【中學(xué)巡禮】知用中學(xué)-與魯迅結(jié)下不解之緣的歷史名校

　　學(xué)校簡介

　　知用地處廣州市中心區(qū)域，學(xué)生家庭狀況復(fù)雜。近年來，學(xué)校在抓好德育工作常規(guī)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建大德育網(wǎng)絡(luò)，加強對學(xué)生的愛國教育、養(yǎng)成教育和心理健康教育。通過對六榕街社區(qū)、詩書街社區(qū)的采訪，同學(xué)們進(jìn)一步了解了廣州解放的歷史，也對中國傳統(tǒng)歷史文化有了初步認(rèn)識；通過參與社區(qū)街道越秀山的志愿服務(wù)，學(xué)生們多了一份責(zé)任感，也多了一份同情心；通過專家講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等活動，學(xué)生們開始分析自我、開始設(shè)計人生的初步規(guī)劃。此外，學(xué)校加強對家長的法制教育，加強對家長進(jìn)行教育方法和手段的指導(dǎo)，密切家長與子弟之間的親子關(guān)系，共筑和諧氛圍。

　　寓教于樂活力校園

　　除了采取各種切實可行的德育措施外，知用通過豐富多樣的教育形式，寓教于樂。知用中學(xué)校長楊衛(wèi)國說，“我們的辦學(xué)目標(biāo)，是讓每一位學(xué)生都能沐浴到教育的陽光，讓每一位家長都滿意優(yōu)質(zhì)教育成果，讓每一位教師都能獲得成功教育的喜悅”。僅2009年上學(xué)期，學(xué)校便相繼開展了第十八屆藝術(shù)節(jié)暨第二屆科技節(jié)活動、“告別童年，走向青春”活動、愛國主義基地參觀、環(huán)境教育系列活動、禁毒參觀、“走進(jìn)博物館”系列展及講座、假期學(xué)生到社區(qū)志愿者活動等豐富多樣的活動，與主題教育相結(jié)合，寓教于樂、寓樂于教，使沉悶的思想教育變得鮮活，學(xué)生易于并樂于接受；同時也為學(xué)生提供多方位的展示平臺，使學(xué)生能一展所長、學(xué)以致用。

　　師資力量、中高考成績

　　雄厚的師資力量和扎實的教育水平，為知用培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才。今年高考中，知用中學(xué)共有95人上本科線以上，本科達(dá)標(biāo)率達(dá)144%；250人上�？艫線以上，且英語學(xué)科、化學(xué)學(xué)科平均分在區(qū)轄20所學(xué)校中排第十名、理科綜合和物理學(xué)科排第十一名。

　　中考方面，初三中考七科總分平均分達(dá)到583.31分，在全區(qū)38所學(xué)校中保持第18名的成績。其中，劉小樺同學(xué)以781分的好成績排在全市第十四名，卓泳儀等5位同學(xué)獲得單科狀元，其中政治學(xué)科取得第13名的好成績，物理學(xué)科第15名、英語和化學(xué)學(xué)科獲得第16名。

　　與此同時，今年上學(xué)期，知用中學(xué)在組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽方面也碩果累累。其中，學(xué)科類獲國家、省、市、區(qū)級獎項22人次、科技類獲國家、省、市、區(qū)級獎項6人次，藝術(shù)類獲獎72人次，體育類獲獎62人次。本學(xué)期共評選出廣州市三好學(xué)生、優(yōu)秀干部10人，區(qū)三好學(xué)生、優(yōu)秀干部26人，知用中學(xué)也以良好的成績順利通過區(qū)義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校的評估。

　　追求進(jìn)步：魯迅、茅盾前來講學(xué)

　　在倡導(dǎo)教育救國的理想下，知用吸引了一大批追求進(jìn)步的學(xué)生。1927年3月27日，南下廣州的魯迅先生，專程來到知用中學(xué)講學(xué)，發(fā)表了著名的《讀書雜談》演講，勉勵知用的師生“用自己的眼睛，去讀世間這一部活書。”自此，知用與魯迅結(jié)下不解之緣。

　　2007年，時隔80年，魯迅先生的長孫周令飛踏著其祖父的足跡，重游知用，參與由廣州市越秀區(qū)委主辦的“書香飄校園，傲骨勵英才——魯迅來穗80周年紀(jì)念活動”，并將其父周海嬰撰寫的《魯迅與我70年》一書贈送知用。著名學(xué)者、汕頭大學(xué)終身教授、中國現(xiàn)代文化研究會原會長王富仁也應(yīng)邀出席，為知用留下“學(xué)魯迅精神，做現(xiàn)代新人”的題詞。如今，每年的讀書節(jié)都圍繞魯迅作品開展，魯迅的雕像巍然矗立在知用校園的綠樹濃蔭之中，魯迅振聾發(fā)聵的聲音猶然在知用師生耳邊回蕩。

　　繼魯迅先生之后，著名戲劇家歐陽予倩、著名文化人士茅盾、革命家廖承志也先后來到知用，他們抗日救亡的演講在知用學(xué)子中引起了強烈反響。革命的種子在知用中學(xué)生根發(fā)芽。

　　輾轉(zhuǎn)多方：追求真理教育救國

　　1938年，由于日寇進(jìn)犯華南，知用又在南海里水和順德大良設(shè)立兩個分教處。同時，蘇熊瑞等社友到香港開辦“香港知用中學(xué)”。自此知用開始了各地輾轉(zhuǎn)辦學(xué)的歷史。

　　1939年2月，知用遷校至澳門青洲，同年4月，唐富言先生等到越南西貢開辦“越南知用中學(xué)”。

　　1942年，由張瑞權(quán)校長率知用遷往粵北地區(qū)乳源縣。1943年夏天，學(xué)校再遷至湖南省的郴縣良田。1944年長沙淪陷，知用遷到黃茅大山，再遷上田池洞，后再遷臨武牛頭汾。

　　1945年8月廣州光復(fù)，知用回到百靈路舊址辦學(xué)至今。

　　新中國成立。1957年，知用正式轉(zhuǎn)為政府公辦。1966年文革開始，政府將學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一編號，知用更名為廣州市第28中學(xué)。1981年，廣州市第69中學(xué)并入第28中學(xué)。1983年，在政府部署下，學(xué)校重新復(fù)名為“廣州市知用中學(xué)”，與執(zhí)信、廣雅等廣州名校一起，成為廣州市最早恢復(fù)校名的學(xué)校之一。2004年，廣州市第99中學(xué)并入知用。在政府的支持和關(guān)愛下，知用不斷壯大發(fā)展，取得輝煌成績。

　　新世紀(jì)：科學(xué)之知報國之用

　　在革命時代，先輩們原是本著“求革命之知，致革命之用”、推進(jìn)中國的教育事業(yè)、拯救中國的理念來辦學(xué)的。

　　在新的歷史時期，“知用”二字被賦予了新的含義——“求科學(xué)之知，致報國之用”，意在激勵知用的歷代學(xué)子刻苦勤學(xué)，掌握知識為祖國建設(shè)服務(wù)，使知用中學(xué)的校名賦予了新的時代內(nèi)涵。

　　近年來，知用中學(xué)在教科研方面致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，先后獲得中央教科所“新世紀(jì)中國素質(zhì)教育研究基地”、全國教育科研先進(jìn)單位、“全國優(yōu)秀科研學(xué)校”和“全國最佳科研獎”，獲得中央教科所“十一五規(guī)劃全國教育科研先進(jìn)學(xué)校”、全國“新世紀(jì)中國素質(zhì)教育研究實驗基地”等多項先進(jìn)集體榮譽。

　　青藍(lán)工程師強校強

　　“知用中學(xué)的最大財富，除了深厚的歷史積淀外，還在于擁有一支實力雄厚、業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛生、務(wù)實盡責(zé)的教師隊伍。”楊衛(wèi)國校長如此表示。

　　據(jù)了解，知用中學(xué)現(xiàn)有教職工164人、專任教師116人、中學(xué)高級教師39人、中級教師87人、中級以上教師占87.9%，具有研究生學(xué)歷和研究生班結(jié)業(yè)的老師15人。教師隊伍中，獲全國、省、市、區(qū)優(yōu)秀教師的有66人，國家、省、市、區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象10人。從2006年至今，一直有市教研室、區(qū)教育學(xué)會理事8名，有市特約教研員2名，另外還有27位老師是市、區(qū)各年級的中心組成員。目前，有92位教師獲得心理健康教育資格證，保證面向全體師生開展心理健康教育。

　　“以生為本、師強校強”是一所名校取得長足發(fā)展的立足點。據(jù)了解，近年來知用中學(xué)還不斷加強教師隊伍建設(shè)，積極抓好對年青教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)工作。比如今年上學(xué)期開展了“廣州市知用中學(xué)名教師”評選活動，通過讓參評教師相互聽課、評課，切實提高教師的課堂教學(xué)水平，為全面提升教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)，同時也為老師們提供一個平臺更好地展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

　　同時，針對各年級各學(xué)科教師的“青藍(lán)人才工程”也開花結(jié)果。據(jù)了解，除了在校內(nèi)聘任10名學(xué)科教研員，形成濃郁的教研氛圍外，該校還非常重視督促和落實全體教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，積極鼓勵和支持教師參加高層次的學(xué)歷進(jìn)修，鼓勵參加教學(xué)新秀和教學(xué)能手及各項評比活動。

　　近幾年來，該校有115位教師在全國、省、市的各項評比中獲獎；歷史、英語、化學(xué)、語文等學(xué)科也先后被評為廣州市先進(jìn)科組。楊衛(wèi)國校長的論文《校長文化與學(xué)校品牌》獲廣東省校長論壇一等獎、李燕玲書記的論文《研究青年教師心理特征，實施有效管理》獲“中國教育實踐與研究論壇”征文比賽一等獎，并收入《現(xiàn)代教育理論與實踐指導(dǎo)全書》。另外還有多篇教師論文獲2009年廣東省中小學(xué)信息技術(shù)教育優(yōu)秀論文評選一、二等獎等。
 

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