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        探究托盤(pán)天平測(cè)量題

        來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 作者:匿名 2010-04-26 11:14:32

        中考真題

        云分校

          使用托盤(pán)天平測(cè)量物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程相對(duì)于其他測(cè)量?jī)x器要來(lái)得復(fù)雜,且對(duì)每一步操作的先后順序都有嚴(yán)格的要求,稍有差池就會(huì)對(duì)測(cè)量結(jié)果造成嚴(yán)重的影響,可能使測(cè)量結(jié)果偏大或偏小。而由此延伸出的“分析天平的測(cè)量結(jié)果偏差問(wèn)題”,由于題目花樣較多,沒(méi)有統(tǒng)一的做法,給同學(xué)們制造了不少麻煩。本文將介紹一種此類(lèi)問(wèn)題的巧解方法,希望能給同學(xué)們的解題帶來(lái)便利。

          首先回顧一下使用托盤(pán)天平測(cè)量物體質(zhì)量的步驟:

          0.估測(cè)被測(cè)物體質(zhì)量,選擇合適量程(稱(chēng)量)和分度值(感量)的天平,觀察銘牌。

          1.將托盤(pán)天平放在水平桌面(或?qū)嶒?yàn)臺(tái))上。水平放置

          2.將游碼撥至標(biāo)尺左端的零刻線處。

          游碼歸零

          3.調(diào)節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡。平衡螺母

          4.把被測(cè)物體放在左盤(pán)內(nèi),按“先大后小”順序選擇適當(dāng)砝碼,用鑷子向右盤(pán)里增減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置,直到橫梁平衡。左物右碼

          5.盤(pán)里砝碼的總質(zhì)量加上游碼所對(duì)的刻度值,就等于被測(cè)物體的質(zhì)量。

          被測(cè)物體質(zhì)量=砝碼值+游碼值

          6.取下物體,用鑷子將砝碼放回盒中,游碼歸零,實(shí)驗(yàn)完畢。

          注:判斷橫梁平衡方法:a.指針指在分度盤(pán)的中線處;b.指針左右擺動(dòng)幅度相同。(黑體字為口訣)

          例1、測(cè)量前,天平未調(diào)平衡,橫梁左傾,其他操作正確,便開(kāi)始測(cè)量,測(cè)量結(jié)果_________。(選填“偏大”、“偏小”、“正常”)

          巧解方法:無(wú)論是測(cè)量前調(diào)節(jié)平衡螺母,還是測(cè)量開(kāi)始后放置砝碼、調(diào)節(jié)游碼位置,目的都是為了使橫梁平衡。如果測(cè)量前橫梁未平衡,可采用這樣的方法分析——橫梁左傾,則相當(dāng)于左盤(pán)沉,應(yīng)在右盤(pán)放一個(gè)合適的小砝碼使橫梁恰好平衡,甚至我們可以假設(shè)這個(gè)小砝碼的質(zhì)量就是1g。接下來(lái)假設(shè)左盤(pán)放一個(gè)100g的物體,右盤(pán)放一個(gè)100g的砝碼,這樣橫梁會(huì)依然平衡。則左盤(pán)物體質(zhì)量的測(cè)量值=砝碼值總和=100+1=101g,而其實(shí)際質(zhì)量是100g,所以測(cè)量值偏大。

          本方法實(shí)際上就是取特殊值,一般情況成立,取特殊值也一定成立。特殊值也不一定非取100g、1g,只是為了分析方便而已。

          解題方法總體原則:

          1.無(wú)論是測(cè)量前或測(cè)量后,只要是橫梁未平衡時(shí),就在右盤(pán)加一個(gè)1g的砝碼(或左盤(pán)加一個(gè)1g的物體)使橫梁平衡。

          2.左盤(pán)放一個(gè)100g物體,右盤(pán)放一個(gè)100g的砝碼,使橫梁再次平衡。

          3.右盤(pán)砝碼值總和即為左盤(pán)物體總質(zhì)量的測(cè)量值,再與左盤(pán)物體實(shí)際質(zhì)量比較判斷測(cè)量值偏大還是偏小。

          例2、測(cè)量前,天平未調(diào)平衡,橫梁右傾,其他操作正確,便開(kāi)始測(cè)量,測(cè)量結(jié)果_________。

          分析:橫梁右傾,則右盤(pán)沉,應(yīng)在左盤(pán)放一小物體(左盤(pán)不能放砝碼!)使橫梁平衡,設(shè)這個(gè)小物體質(zhì)量就是1g。接下來(lái),左盤(pán)放一100g物體,右盤(pán)放一100g砝碼,橫梁依然平衡。左盤(pán)物體實(shí)際總質(zhì)量101g,右盤(pán)砝碼總值100g,就是測(cè)量值,相比101g的物體質(zhì)量測(cè)量值偏小。

          例3、測(cè)量前,未將游碼歸零便調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡,其他操作正確,測(cè)量物體質(zhì)量的結(jié)果_____。

          分析:假設(shè)游碼所在標(biāo)尺刻度是1g。因?yàn)闄M梁測(cè)量前已經(jīng)平衡,則直接在左盤(pán)放一個(gè)100g物體,右盤(pán)放一個(gè)100g砝碼,橫梁依然平衡。但測(cè)量值=砝碼值+游碼值=100+1=101g,大于物體質(zhì)量100g,所以測(cè)量值偏大。

          引申題:測(cè)量前,游碼所對(duì)刻度為1g,未歸零便調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡,其他操作正確,待測(cè)量完成后發(fā)現(xiàn),右盤(pán)上有100g、20g砝碼各一個(gè),而游碼所對(duì)刻度為0.4g,則被測(cè)物體實(shí)際質(zhì)量為_(kāi)________。

          分析:撥動(dòng)游碼實(shí)際上就相當(dāng)于在右盤(pán)上加小砝碼,這是由托盤(pán)天平的設(shè)計(jì)原理決定的,任何情況下都是如此。

          本題可看為,未測(cè)量時(shí),右盤(pán)已經(jīng)有一個(gè)1g砝碼,橫梁平衡,左盤(pán)放上被測(cè)物體,右盤(pán)放上一個(gè)100+20+0.4=120.4(g)的砝碼后,又將原有的1g砝碼拿下。則物體實(shí)際質(zhì)量為120.4-1=119.4g。

          例4、小飛同學(xué)使用托盤(pán)天平測(cè)量一鐵塊質(zhì)量,測(cè)量完成后發(fā)現(xiàn)右盤(pán)上的砝碼有一個(gè)缺了一個(gè)小角,則之前測(cè)量值應(yīng)_____(選填“偏大”、“偏小”、“正確”)

          分析:設(shè)左盤(pán)放一個(gè)100g鐵塊,右盤(pán)放一個(gè)100g磨損砝碼,由于磨損后砝碼質(zhì)量變小,所以左盤(pán)沉,應(yīng)在右盤(pán)再放砝碼或調(diào)節(jié)游碼使橫梁平衡,設(shè)在右盤(pán)加一個(gè)1g砝碼橫梁便平衡了,則此時(shí)測(cè)量值應(yīng)為砝碼標(biāo)稱(chēng)示數(shù)總和100+1=101g比物體實(shí)際質(zhì)量100g偏大,答案為偏大。

          例5、小玉同學(xué)稱(chēng)木塊質(zhì)量時(shí),錯(cuò)把木塊放在天平右盤(pán),她在左盤(pán)加80g砝碼,再將游碼移到0.5g處天平正好平衡。則該木塊質(zhì)量為_(kāi)_______

          A、80.5g B、80g

          C、81g D、79.5g

          分析:此題為典型的“左碼右物”問(wèn)題。上文提到過(guò),撥動(dòng)游碼實(shí)際上就相當(dāng)于在右盤(pán)上加小砝碼,換句話說(shuō)游碼值總是加在右盤(pán)上的。所以“被測(cè)物體質(zhì)量=砝碼值+游碼值”的計(jì)算式可推演為“左盤(pán)值=右盤(pán)值+游碼值”,這樣即使是錯(cuò)誤的“左碼右物”也可以得到正確的測(cè)量值。由題意80g=木塊質(zhì)量+0.5g。所以,木塊質(zhì)量=79.5g,正確答案為D。

          其實(shí),這種方法可以再進(jìn)化,將總體原則的第二條去掉,也可輕易得到答案,比如例2:橫梁右傾,則右盤(pán)沉,應(yīng)在左盤(pán)放一小物體使橫梁平衡,設(shè)這個(gè)小物體質(zhì)量就是1g,此時(shí)天平橫梁已然平衡,物體質(zhì)量為1g,而橫梁平衡后右盤(pán)的砝碼值為0,所以測(cè)量值偏小。其他例題,也可以同樣求解,請(qǐng)同學(xué)們自行體會(huì)。

          新初三物理學(xué)習(xí)小貼士:

          數(shù)學(xué)中常用的特殊值法、極限分析法、放縮法、反證法等在物理解題中都有其實(shí)際應(yīng)用,同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)應(yīng)開(kāi)拓思維。

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