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        初中五大學(xué)科

        讀句子輕松搞定初中語(yǔ)法:我想要碗面

        讀句子輕松搞定初中語(yǔ)法:我想要碗面 I would like a bowl of noodles. 我想要碗面。 would的用法: 1) 用于提出提議或邀請(qǐng)。 例:Would you prefer a hardback edition? 您要不要買一本精裝本? 2) would you

        2013-01-23

        讀句子輕松搞定初中語(yǔ)法:你還好嗎?

        讀句子輕松搞定初中語(yǔ)法:你還好嗎? Are you okay? 你還好嗎? 一般疑問(wèn)句的用法: 1. 概念 能用yes / no(或相當(dāng)于yes / no)回答的問(wèn)句叫一般疑問(wèn)句。 2. 含系動(dòng)詞be的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成 具體地說(shuō),就是當(dāng)陳

        2013-01-23

        讀句子輕松搞定初中語(yǔ)法:你有幾件襯衣

        讀句子輕松搞定初中語(yǔ)法:你有幾件襯衣 How many shirts do you have? 你有幾件襯衣? 特殊疑問(wèn)句,how的用法: 一、how 用于詢問(wèn)動(dòng)作執(zhí)行的方式、手段等,譯為 怎樣 。如: How do you usually go to school?

        2013-01-23

        讀句子輕松搞定初中語(yǔ)法:看地圖 Look at the map

        讀句子輕松搞定初中語(yǔ)法:看地圖Look at the map Look at the map. 看地圖。 Look可用作不及物動(dòng)詞、及物動(dòng)詞和連系動(dòng)詞,F(xiàn)將其用法歸納如下: 一、用作不及物動(dòng)詞,意為 看,望,瞧 。 1)單獨(dú)使用時(shí),后不跟

        2013-01-23

        讀句子輕松搞定初中語(yǔ)法:對(duì)我來(lái)說(shuō)太大了

        讀句子輕松搞定初中語(yǔ)法:對(duì)我來(lái)說(shuō)太大了 No! It s too big for me. 不!對(duì)我來(lái)說(shuō)它太大了。 此句中講解too的用法。 (1)單個(gè)副詞too用作修飾詞 too用作副詞,意為 也、并且、還 ,用于肯定句結(jié)構(gòu)中,常位于句

        2013-01-23

        讀句子輕松搞定初中語(yǔ)法:你叫什么名字?

        讀句子輕松搞定初中語(yǔ)法:你叫什么名字? Hello. My name is Li Ming. What s your name? 你好,我叫李明。你叫什么名字? (1)當(dāng)你初次和陌生朋友見(jiàn)面時(shí),要先主動(dòng)的介紹自己,然后可以禮貌的請(qǐng)教對(duì)方的名字

        2013-01-23

        讀句子輕松搞定初中語(yǔ)法:你有多少支鉛筆?

        讀句子輕松搞定初中語(yǔ)法:你有多少支鉛筆? How many pencils do you have? 你有多少支鉛筆? (1)how many是 多少,幾個(gè) 的意思。how many用來(lái)修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù),它的句式是:How many + 復(fù)數(shù)名詞+ 一般疑

        2013-01-23

        讀句子輕松搞定初中語(yǔ)法:我能借你的書(shū)嗎?

        讀句子輕松搞定初中語(yǔ)法:我能借你的書(shū)嗎? May I borrow your book, Jenny? 我能借你的書(shū)嗎,詹妮? 此句中borrow是 借,借用 的意思,用作動(dòng)詞。borrow, lend, keep用法的辨析: (1)borrow 表示的是從別人

        2013-01-23

        初中英語(yǔ)語(yǔ)法動(dòng)詞八種時(shí)態(tài)詳解:現(xiàn)在完成時(shí)

        初中英語(yǔ)語(yǔ)法動(dòng)詞八種時(shí)態(tài)詳解:現(xiàn)在完成時(shí) 對(duì)于初接觸現(xiàn)在完成時(shí)的人來(lái)說(shuō),往往會(huì)產(chǎn)生一種茫然,因?yàn)樗坪跖c一般過(guò)去時(shí)相似。那就是,這兩種時(shí)態(tài)描述的動(dòng)作都始于過(guò)去。其實(shí)不然,現(xiàn)在完成時(shí)主要表示,發(fā)生在

        2013-01-23

        初中英語(yǔ)語(yǔ)法動(dòng)詞八種時(shí)態(tài)詳解:將來(lái)進(jìn)行時(shí)

        初中英語(yǔ)語(yǔ)法動(dòng)詞八種時(shí)態(tài)詳解:將來(lái)進(jìn)行時(shí) 主要表示:A)在將來(lái)某時(shí)候正在進(jìn)行的動(dòng)作;B)預(yù)計(jì)、安排即將發(fā)生或勢(shì)必發(fā)生的動(dòng)作。例如: A)在將來(lái)某時(shí)候正在進(jìn)行的動(dòng)作: You can have a meeting in my offi

        2013-01-23

        初中英語(yǔ)語(yǔ)法動(dòng)詞八種時(shí)態(tài)詳解:過(guò)去進(jìn)行時(shí)

        初中英語(yǔ)語(yǔ)法動(dòng)詞八種時(shí)態(tài)詳解:過(guò)去進(jìn)行時(shí) 主要表示在過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)上正在發(fā)生、進(jìn)行的動(dòng)作。由于它的定義是表示在過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)上正在發(fā)生、進(jìn)行的動(dòng)作,所以,句子常帶有一個(gè)表示 過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn) 的狀

        2013-01-23

        初中英語(yǔ)語(yǔ)法動(dòng)詞八種時(shí)態(tài)詳解:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

        初中英語(yǔ)語(yǔ)法動(dòng)詞八種時(shí)態(tài)詳解:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 主要用來(lái)描述 說(shuō)話、寫(xiě)文章的當(dāng)刻 正在發(fā)生的動(dòng)作,或是 現(xiàn)階段 一直在進(jìn)行的動(dòng)作。它適用于下面的情況: 1) 說(shuō)話、寫(xiě)文章的當(dāng)刻 正在發(fā)生的動(dòng)作。例如: They are

        2013-01-23

        初中英語(yǔ)語(yǔ)法動(dòng)詞八種時(shí)態(tài)詳解:過(guò)去將來(lái)時(shí)

        初中英語(yǔ)語(yǔ)法動(dòng)詞八種時(shí)態(tài)詳解:過(guò)去將來(lái)時(shí) 表示過(guò)去的某時(shí)以后將要發(fā)生的動(dòng)作。但這個(gè) 將來(lái) 時(shí)間絕不會(huì)延伸到 現(xiàn)在 ;而僅限于 過(guò)去時(shí)間區(qū)域內(nèi) 。由此可以看出,含這個(gè)時(shí)態(tài)的句子常帶一個(gè)表示 過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)

        2013-01-23

        初中英語(yǔ)語(yǔ)法動(dòng)詞八種時(shí)態(tài)詳解:一般將來(lái)時(shí)

        初中英語(yǔ)語(yǔ)法動(dòng)詞八種時(shí)態(tài)詳解:一般將來(lái)時(shí) 主要用來(lái)描述將要發(fā)生的動(dòng)作或存在于未來(lái)的情況。這里所說(shuō)的 將來(lái)時(shí)間 是指 說(shuō)話、寫(xiě)文章那一刻以后的時(shí)間 。它的表示方法主要有如下幾種: 1)shall / will + 動(dòng)詞

        2013-01-23

        初中英語(yǔ)語(yǔ)法動(dòng)詞八種時(shí)態(tài)詳解:一般過(guò)去時(shí)

        初中英語(yǔ)語(yǔ)法動(dòng)詞八種時(shí)態(tài)詳解:一般過(guò)去時(shí) 主要是用來(lái)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)候發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。它也可以用來(lái)表示在過(guò)去某段時(shí)間里經(jīng)常發(fā)生的習(xí)慣性動(dòng)作。這一點(diǎn)在表達(dá)意義上與一般現(xiàn)在時(shí)相同,只是所在的時(shí)

        2013-01-23

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