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來源：新浪博客 作者：喬磊 2010-05-11 10:19:05
美國紐約市公立的史岱文森高中15歲學生薩查瑞-楊格，在10年級還未結(jié)束時已讀完高中所開的所有數(shù)學與科學課程。他決定提前申請大學，而且是美國最一流的大學。沒想到這名童子竟然在“科場”連中三元，美國最頂尖的大學哈佛決定錄取他，而麻省理工學院和加州理工學院也不甘落后，也要爭搶這名數(shù)學“神童”。在美國人眼里以他的年齡來看，大學入學許可未免來得太早了。
楊格兩歲時解開一道算數(shù)難題，激發(fā)他對數(shù)學的濃厚興趣，他甚至把難題倒過來運算，給自己更大挑戰(zhàn)。楊格的求知慾從上學前即已開始，最著迷于數(shù)學，在三年級時他還涉獵一些歷史。楊格曾兩度獲得全國西洋棋冠軍，但他不看電視，也不聽音樂。對數(shù)學的著迷，楊格用一句話概括：如果要我在數(shù)學與其它事物之間做一選擇，我選擇數(shù)學。
楊格對數(shù)學的喜愛在上到7年級后不斷提升，他先是在網(wǎng)上選修幾何課，然后是三角和代數(shù)課，8年級他選修微積分課和大學微積分先修課程。9年級時，楊格選修了多元微積分和微分方程課。如果一門心思鉆數(shù)學，楊格只能說是一個數(shù)學神童，但他的愛好卻是很廣泛。楊格的另一個興趣點是喜歡外交政策，去年夏天他到華盛頓的美國外交政策委員會作實習生，為要訪問中國的政府高官準備剪報資料。楊格對伊朗問題也很有興趣，他寫文章專門分析伊朗在霍爾木茲海峽開采礦物資源的可能性，并對以色列能否摧毀伊朗核設(shè)施進行分析。
楊格說，許多人誤以為數(shù)學需要苦讀，慢慢進步。真正的數(shù)學不是這樣，它基本上是：證明理論，解決問題。所以在中學時楊格寫了不少數(shù)學應(yīng)用的文章，在8年級時他的一篇論文就是第二次世界大戰(zhàn)數(shù)學如何應(yīng)用在戰(zhàn)場上。
楊格在中學已無數(shù)學課好選，去年到紐約大學選修了大學的數(shù)學分析課。因擔心今年能否繼續(xù)在紐約大學選修數(shù)學課，所以他決定申請大學。楊格說，我想在學業(yè)上有更多的選擇，而不僅僅局限于中學。當然中學生活是非常有趣的，我在學校有很多快樂的時光。但我認為自己已經(jīng)準備好了，我的生活和成長的過程中，有許多朋友年齡比我大很多，我會對在大學中與那些“大哥哥”和“大姐姐”一起學習感到很輕松。我不認為社會經(jīng)歷少是我大學生活的罩門，相反學術(shù)上的挑戰(zhàn)和讀大學的費用是我最需要考慮的。
不論如何有天賦，15歲的孩子畢竟還是孩子，當楊格收到加州理工大學的錄取通知后，他說我相當震驚。我還沒有收到大學來信的經(jīng)驗。接著，麻省理工學院與哈佛也給他寄來錄取通知。楊格表示，最令他興奮的是收到麻省理工學院的入學許可。不過，他尚未決定讀哪里所大學，坦承每天反復(fù)不定。
如果楊格決定今年秋季進入大學，就會出現(xiàn)一個很有趣的現(xiàn)象，因為他并未修完高中畢業(yè)所需要的學分，所以無法獲得高中畢業(yè)文憑，但是4年后他卻可能獲得美國最一流大學的大學畢業(yè)文憑。不過楊格不想放棄獲得高中畢業(yè)文憑的機會，他可能延后一年進入大學，先把高中畢業(yè)證書拿到手。對于最終會進入哪所大學，楊格的回答是，這要看哪所大學能給與我數(shù)學和外交政策方面最好的教育，這樣揚格最后的選擇應(yīng)是在哈佛大學和麻省理工學院之間二選一。楊格很孩子氣地表示，如果他實在不能決定入讀哪一所大學，他會用仍硬幣來決定。
最近看了不少有關(guān)“神童”的消息，雖然在幾十年轟動一時的科技大少年班現(xiàn)在越來越?jīng)]人提及了，但“神童”的故事還是不斷有流傳。在楊格的故事中，我比較關(guān)注的是他的父母如何來看待自己兒子的成就。
楊格的母親是一所學校的辦公室文員，也就是一個普普統(tǒng)統(tǒng)的美國女性。自己的兒子這么有出息，換成咱中國人當媽的，那還不得樂得屁顛屁顛的。說起來也怪，楊格的媽媽對兒子能被哈佛錄取心理是滿歡喜的，但她沒有很牛、也沒覺得自己在別的家長面前特有面子。這位“神童”的媽媽倒是說了一段令人深思的話：“這個孩子喜好非常強烈，沖勁十足。我唯一擔心的是，他好像不明白一生的青少年時期只有一次，將來有很多時間慢慢成長。我希望他早日了解這一點。”
這位美國媽媽講了一個年輕人成長中很深奧的道理，那就是不論一個人如何有才華，在他的少年時代心理素質(zhì)依然脆弱。記得有一句中國媽媽的名言，為了孩子的一生，寧肯犧牲孩子的童年，而且在現(xiàn)實中很多媽媽還很贊成這種觀點。不論是中國媽媽還是美國媽媽，都會深愛自己的孩子，但除了學習好、能考上大學，什么才是父母不應(yīng)忽視的子女教育呢？那就是孩子的心理建設(shè)。兒童的心理建設(shè)有多重要，簡而言之，會影響到一個人的一生。所以這位美國媽媽不怕孩子沒機會對大學，而是更注重讓孩子在青春期有一個快樂的童年并培養(yǎng)出健康的心理素質(zhì)。
我曾在一篇文章中介紹過一位華裔母親談他14歲兒子上大學的故事，這位母親是過來人，她很有感觸地談到，作為母親陪14歲就上大學的兒子一路走來，陪兒子學習、日日接送，父母辛苦，孩子也累。從中學跳級到大學后，得立即面對大學課程，同學又都大他至少三、四歲以上，想法差了一截，除討論課業(yè)外，根本難以溝通，無法交往。頓失青春，又無法享受多采多姿的正常大學生活，這就是跳級生必須付出的代價。最后，這位華人家長的結(jié)論是，千萬別將資優(yōu)與跳級畫上等號。除非孩子在高中實在有問題，否則跳級進大學，終究并非教育子女的正規(guī)方式。尤其身為父母，須避免自以為是，將子女硬推向后果難測的不歸路。
2010年在美國有兩件案子都與中國人有關(guān)。一是弗吉尼亞理工學院中國博士生朱海洋，因求愛不成把女同學殺害，4月19日被當?shù)胤ㄔ翰枚ㄒ患壷\殺罪名成立，被判處終身監(jiān)禁，不得假釋。第二件案子是4月26日一名被醫(yī)院裁員的中國醫(yī)生王麗山開槍殺死了耶魯大學醫(yī)生杜爾，目前王麗山被關(guān)押在監(jiān)獄中。不論他們的殺人動機如何，從這兩起案件可以看出一個具有共性問題，那就是這兩人的心理素質(zhì)存在問題。朱海洋在國內(nèi)時被稱作是一個學習尖子，但到美國讀博士不到一年，即面臨無法繼續(xù)完成學業(yè)的壓力，而且向女學生就求愛被拒，最終毀了他人也毀了自己。王麗山被醫(yī)院解雇、認為是醫(yī)生杜爾對他不公、遭受歧視。家中有罹患癌癥的妻子、父親，還有三個需要撫養(yǎng)的孩子。一念之差，王麗山為出一口氣而轉(zhuǎn)而殺人，一個令人同情的失業(yè)者轉(zhuǎn)眼變成兇犯，而兩個家庭也成為這一悲劇的不幸承擔者。
人活一生，總會遇到挫折甚至是磨難，這需要有堅強的意志和良好的心理素質(zhì)才能度過艱難的挑戰(zhàn)。良好的心理素質(zhì)不是憑空而來，而青少年時期正是他們能否形成良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵時期，就如本文那位美國媽媽所講，在人的一生，孩子有很多時間可以慢慢成長，但對他們而言，青少年時期只有一次。
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