起跑線(xiàn)在哪里

　　"不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上"，這句充滿(mǎn)了爭(zhēng)議和讓大家又愛(ài)又恨的話(huà)著實(shí)影響了好多人。有些人信奉這句話(huà)，孩子不能輸在起跑線(xiàn)上，所以連qq都先給孩子掛好，這樣等孩子大了直接有一個(gè)太陽(yáng)，沒(méi)輸；也有人不信，認(rèn)為孩子自由發(fā)展就好，都是各種機(jī)構(gòu)忽悠人騙錢(qián)才編出來(lái)這樣的話(huà)。這句話(huà)我經(jīng)常聽(tīng)，不過(guò)很少用，因?yàn)檫@句話(huà)是否有價(jià)值，取決于一個(gè)很核心的因素：起跑線(xiàn)是什么。

 

　　大家痛恨這句話(huà)，是因?yàn)?quot;起跑線(xiàn)"被等同于"提前學(xué)"和報(bào)班。一個(gè)三年級(jí)的孩子如果只會(huì)三年級(jí)的知識(shí)，似乎被認(rèn)為是一件不正常的事情，已經(jīng)"輸在起跑線(xiàn)了"--我們可以用數(shù)學(xué)歸納法，如果三年級(jí)孩子輸在起跑線(xiàn)上，那一年級(jí)應(yīng)該做什么？在幼兒園應(yīng)該做什么？在剛出生應(yīng)該做什么？出生前應(yīng)該做什么？照這樣的推理過(guò)程，每個(gè)想要孩子的人都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)--父母不努力學(xué)習(xí)，懷孕已經(jīng)輸在起跑線(xiàn)上了。所以說(shuō)，"提前學(xué)"和"報(bào)班"并不是起跑線(xiàn)的核心。人是一個(gè)復(fù)雜的生物體，任何一個(gè)身體上的疾病，都一定會(huì)在之前有所反應(yīng)，而頭疼不一定是頭的問(wèn)題，腳疼也不一定是腳的問(wèn)題。學(xué)習(xí)的道理相同，很多時(shí)候，成績(jī)的差別的原因，不在學(xué)習(xí)。

 

　　孩子學(xué)習(xí)行為和成績(jī)之間并不是短期正相關(guān)關(guān)系。有一次在群里和大家討論學(xué)下棋，我覺(jué)得，音樂(lè)、下棋這兩種看起來(lái)和課業(yè)完全無(wú)關(guān)的東西，其實(shí)和成績(jī)有著莫大的關(guān)系。音樂(lè)對(duì)孩子的智力和思維的開(kāi)發(fā)的作用是有科學(xué)依據(jù)的。通常看來(lái)，學(xué)音樂(lè)的孩子的觀(guān)察能力更加細(xì)致，腦和手的協(xié)調(diào)能力更強(qiáng)，而且有一定的鉆研精神；下棋則更多的是對(duì)思維和靜心的鍛煉。我在帶學(xué)生的時(shí)候，往往先和他們聊天，問(wèn)問(wèn)他們對(duì)音樂(lè)和下棋是否有興趣。我發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的孩子，往往更容易靜下心做一件事情，往往更開(kāi)朗。學(xué)過(guò)下棋的孩子，則是在邏輯思維和結(jié)構(gòu)化思維上更具有優(yōu)勢(shì)。

 

　　于是，如果我之前從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)文章，肯定有人認(rèn)為我是開(kāi)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者下棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的。其實(shí)，音樂(lè)和下棋的益處，并不是"學(xué)過(guò)"就能實(shí)現(xiàn)的。我見(jiàn)過(guò)孩子學(xué)鋼琴，哭著進(jìn)去哭著出來(lái)，我承認(rèn)這樣能夠?qū)W到東西，也能考過(guò)級(jí)，甚至考過(guò)很高的級(jí)別，但是最終這個(gè)孩子不會(huì)比不學(xué)音樂(lè)的孩子更具有優(yōu)勢(shì)--孩子沒(méi)有從音樂(lè)中找到快樂(lè)，記憶都是痛苦的，怎么能鍛煉各種意志品質(zhì)。我看過(guò)一位老師的鋼琴公開(kāi)課，他先和孩子講曲子的背景，拉著孩子跳法國(guó)的宮廷舞，因?yàn)樗�說(shuō)，這樣的曲子要有這樣的感覺(jué)，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了管弦樂(lè)隊(duì)和孩子搭配。最后他問(wèn)孩子：這樣彈有沒(méi)有比一個(gè)人彈有意思。孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想在這個(gè)過(guò)程中，孩子獲得了成就感，實(shí)現(xiàn)了之前"學(xué)習(xí)"的目的。