如果你把學習當做體力活，那么不管你賣多少力氣成績提高的幅度也有及其有限的。學習應該是以腦力活為主，體力活相輔，腦力活就是思考，體力活就是運用做題。如果只片面進行其中一項，那么結果肯定也是不完全的。
期末考試臨近，初三的同學們在復習中是不是思考了再運用的呢?或者是像下面這樣陷入怪圈而不自知呢?
1、重復著大量同樣的內容，沒有做到精簡。
初三結束之后，如果有心把自己曾經做過的試卷、作業(yè)、資料等拿過來看看，一定會發(fā)現(xiàn)重復了大量同樣的內容，甚至是原題，再看看做過的試卷上錯的那些題，怎么似乎都如出一轍呢?不難看出，雖然花了大量時間做題，做了大量的題，卻沒有解決掉自己的問題，這就是費了力氣還不討好。
2、心態(tài)因素的影響。
很多學生由于自己學習效率不高，害怕看到越來越近的考試時間，因為在很大程度上，他們是被時間追著跑，而不是自己合理的應用時間。還有的學生由于對學習認識方面存在不足，覺得難題、瘸腿科目就很難補上了，隨著時間離考試越來越近，變得很糾結，糾結這個詞以前解釋過——用一半的時間懷疑自己，用一半的時間來寬容自己，結果整天把自己弄得不快樂，什么問題都沒有解決。
3、學習時間很長，得不到有效的休息。
多數(shù)人都認為，只要刻苦就會有收獲，即使在疲勞的時候依然要堅持，可是當學生疲勞的時候，思路變得不清晰，面對大量的知識，覺得很乏味，甚至失去興趣。有時候，上課、以及自習課容易走神，學過的部分容易被忘掉。一些學生由于長時間得不到休息，身體素質也在下降，甚至生病，這樣一來要想高效的學習，可能性不大。
4、資源沒有合理的運用。
作為初三的學生，要合理的運用資源，可供選擇的資源有老師、資料、同學等等。有時候你遇到的難題，也許對別人來說，不是什么難題，但是很多人由于性格的因素，覺得一切靠自己，而在需要別人幫助時也不好意思表達。如果有一天靜下心想想，自己為什么喪失掉很多機會，很容易想到自己曾面對多么好的資源卻沒有應用好。
5、沒有根據(jù)的自己的實際情況去安排學習規(guī)劃。
很多學生被動的跟著學校復習的節(jié)奏走，自己遇到的問題沒有得到重視，更沒有得到解決，問題擺在那，沒有得到解決，你怎么會能做到不斷的完善和進步呢?
學習的真義是“思考+運用”
學東西僅靠死記硬背，不理解其中的含義，同時也沒有將自己學到的內容與實際運用結合起來。無論是中考還是高考，已經很少考查需要學生死記硬背的知識了，而是更大程度的集中在理解和運用上，如果知識不能體系化，運用自如，僅僅靠死記硬背的話，即便你能對考點倒背如流，考試分數(shù)可能依舊不理想。
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