教學(xué)目標(biāo)：
1、舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。
3、辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的利害關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。
3、辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的利害關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)： 生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的含義
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：多媒體課件
2、學(xué)生：收集濫捕亂殺動(dòng)物的相關(guān)資料
教學(xué)方法： 探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)
課時(shí)： 1課時(shí)
教學(xué)流程：
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教學(xué)內(nèi)容 |
師生互動(dòng) |
預(yù)見性問題及策略 |
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教師活動(dòng) |
學(xué)生活動(dòng) |
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新課導(dǎo)入（4） |
復(fù)習(xí)：食物鏈和食 物網(wǎng)中生物數(shù)量 的變化；光合作用 和呼吸作用中物 質(zhì)變化。 教學(xué)目標(biāo)(略) |
教師展示問題并啟發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課 展示教學(xué)目標(biāo) |
學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)思考，進(jìn)入新課。 學(xué)生快速閱讀，明確目標(biāo) |
為突破重點(diǎn)、難點(diǎn)奠定基礎(chǔ) 為預(yù)讀自學(xué)奠定基礎(chǔ) |
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預(yù)習(xí)自學(xué) (15) |
一、維持生態(tài)平衡有重要作用（3分鐘） |
引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥； |
快速閱讀、分析“資料分析”，觀察圖片，完成任務(wù)1、2 |
綜合找出資料1、2中食物鏈和食物網(wǎng)，注意食物鏈中箭頭走向 |
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二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)（4分鐘） |
指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究： |
結(jié)合“資料分析”1、2中的食物鏈和食物網(wǎng)、快速閱讀教材，完成任務(wù)3、4 |
學(xué)會(huì)概括、觀察等探究性學(xué)習(xí)方法 |
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三、幫助植物傳粉、傳播種子（4分鐘） |
啟發(fā)學(xué)生小組合作； |
閱讀教材、觀察圖片，完成任務(wù)5、6 |
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四、其他作用—生物防治（2分鐘） |
發(fā)現(xiàn)、篩選有價(jià)值的問題。 |
觀察圖片、閱讀教材完成任務(wù)7、8 |
辯證唯物主義思想 |
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問題導(dǎo)學(xué)（15）預(yù)備性問題（根據(jù)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)整）： |
1、為什么說生態(tài)平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡？ |
教師啟發(fā)、引導(dǎo)、播放相關(guān)課件 |
小組合作探究展示任務(wù) |
培養(yǎng)學(xué)生討論、交流、表達(dá)等合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。 |
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2、找出自然界中物質(zhì)循環(huán)的途徑？ |
引導(dǎo)組內(nèi)、組間的相互補(bǔ)充、追問、質(zhì)疑； |
小組展示；小組補(bǔ)充；組內(nèi)、組間質(zhì)疑、補(bǔ)充、深化、拓展、評(píng)價(jià)。 |
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3、結(jié)合你的生活 經(jīng)驗(yàn)談?wù)剟?dòng)物在 自然界中還有什 么作用？能和大 家交流一下嗎？ |
點(diǎn)撥指導(dǎo)； 深化拓展； |
陶冶熱愛動(dòng)物的情操 |
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4、動(dòng)物在自然界中有如此重要作用，我們應(yīng)該如何保護(hù)它們呢？ |
總結(jié)歸納。 |
培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn) |
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知識(shí)小結(jié) （2） |
總結(jié)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu) |
啟發(fā)小結(jié) 指導(dǎo)深化 |
合作歸納梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)； |
對(duì)知識(shí)形成整體性認(rèn)識(shí) |
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達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) （8） |
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（見學(xué)案） |
發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)深化 |
通過達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)檢測(cè)自查學(xué)習(xí)效果。 |
理解知識(shí) 學(xué)以致用 |
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作業(yè)推薦 (1) |
1、以小組為單位，整理、完善動(dòng)物在自然界中作用。 2、以小組為單位，擬訂一份切實(shí)可行的動(dòng)物保護(hù)措施。 |
教師展示作業(yè)內(nèi)容 |
學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)小組學(xué)生實(shí)際情況，選做一題。 |
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理、利用能力，陶冶熱愛動(dòng)物情感，并付出實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)主人公責(zé)任感。 |
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板書設(shè)計(jì) |
第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用 一、動(dòng)物在自然界中的作用 1、維持生態(tài)平衡有重要作用 2、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán) 3、幫助植物傳粉、傳播種子 4、其他作用—生物防治 二、我為保護(hù)動(dòng)物獻(xiàn)計(jì)策 1、擬定一份切實(shí)可行的動(dòng)物保護(hù)措施 2、10月4日──世界動(dòng)物日 |
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教學(xué)反思 |
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)地位，通過探究、合作學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率，突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了真正意義的學(xué)習(xí)。 不足：時(shí)間分配不當(dāng)，已做重新調(diào)整。 建議：學(xué)案可課前下發(fā)，學(xué)生自學(xué)時(shí)間充足，提高課堂效率。 |
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