教學目標
1、使學生了解動物行為的特點，理解先天性行為和后天性行為的概念，了解動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。
2、通過對動物行為的特點的分析，培養(yǎng)學生概括、歸納的能力;通過對動物行為的生理基礎(chǔ)進行分析，培養(yǎng)學生的推理、判斷的能力。
3、通過幫助學生了解動物行為的特點和動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)，使學生受到尊重科學的教育，并為進一步學習有關(guān)人體的知識打下唯物主義的基礎(chǔ)。
重點、難點分析
1、本課的重點是先天性行為和后天性行為的概念，以及動物行為的特點。
在學生學習了四節(jié)課動物行為的表現(xiàn)形式，已知動物的攻擊、防御、貯食、繁殖、社群和節(jié)律行為以后，對這些現(xiàn)象進行分析，進一步了解動物行為的本質(zhì)是本節(jié)課的主要任務(wù)。教師帶領(lǐng)學生通過分析已知的實例，將動物行為分成先天性行為和后天性行為，使學生理解先天性行為和后天性行為的概念，并在學生學習動物行為的生理基礎(chǔ)的有關(guān)知識以后，進而指導(dǎo)學生概括動物行為的特點，是本節(jié)的重點。
2、對比先天性行為和后天性行為，使學生理解二者的根本區(qū)別，理解后天性行為的概念并能了解動物的“學習”行為與人類的有意識地學習有別，是本課的教學難點。
建議教師利用音像材料，在給予學生大量感性實例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生通過小組討論的形式，學習先天性行為和后天性行為的概念。通過對比先天性行為和后天性行為，深入理解后天性行為的概念，幫助學生突破難點。
教學過程設(shè)計
一、本節(jié)課的參考課時為2課時
二、第一課時
1、復(fù)習：
回顧前五節(jié)的標題，想一想我們已知哪些關(guān)于動物的行為的知識?這樣的回顧應(yīng)該是經(jīng)常進行的。
2、引入新課：
貓頭鷹的晝伏夜行屬于晝夜節(jié)律;大雁遷徙屬于季節(jié)節(jié)律;招潮蟹的活動屬于潮汐節(jié)律。動物的節(jié)律行為是先天就會的，還是后天學習的?以往我們了解的其它的動物行為又是先天就會的，還是后天學習的?動物的行為有哪些特點?動物行為的生理基礎(chǔ)又是什么?由此引入新課。
3、如有條件，可以先放錄像片《先天的本能和后天的本領(lǐng)》。該片內(nèi)容生動，舉例豐富，解說和配樂亦佳，教科書上所舉的例子如小黑猩猩學會用沾水的樹枝從洞穴中取食白蟻、大山雀學會偷飲牛奶等均可有聲有色地展現(xiàn)在學生眼前。
該片放映后，立即組織學生以小組形式進行討論，討論題目是：什么是動物的先天性行為?什么是動物的后天性行為?
4、在討論的基礎(chǔ)上，帶著問題閱讀本課：
①瀏覽課文。了解本節(jié)課除了要學習先天性行為和后天性行為的概念以外，還要學習哪些關(guān)于動物行為的知識?
②仔細地閱讀課文。細讀先天性行為和后天性行為的概念，與小組討論時的觀點相對比，看課本上提出的概念與小組討論的概念是否一致，記下自己的問題。
③嘗試自己總結(jié)動物行為的特點，或為書上總結(jié)的三個特點舉實例。
④回憶自己曾知道哪些關(guān)于動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)的知識，這些知識來自哪里(課外書、科普報刊、電視節(jié)目、科普電影、計算機網(wǎng)絡(luò)等)，與本書上所介紹有關(guān)知識有何異同，記下自己的問題。
⑤思考“動動腦”提出的兩個問題。
