中考語文"懶人"學習法

一、活用錯題本

【誤區(qū)】“活用錯題本=錯題摘抄?”

"No!”

很多孩子，都很聰明，但并不智慧。同樣的學習時間，但是知識掌握情況卻千差萬別，那便是“死學”和“活學”的區(qū)別了。

活用錯題本，讓我們學習由事倍功半，變成事半功倍。而何謂“活用”呢?很多學生都有做錯題的習慣，但僅僅把錯題整理做成了“錯題摘抄本”。這道題錯了，好，下次題型一變，繼續(xù)錯，好，錯題本又可以增加內容了(心中那個滿足啊~)。于是，考前捧著厚厚的錯題本，以表示自己曾有多用功、多刻苦。當成績慘不忍睹，想想自己付出那么多(起碼錯題本是足夠的厚)，得到的分數那個冤啊!

這樣的“錯題摘抄”其實壓根就是死學，把自己累得半死，沒有把知識掌握好，真心是不會“偷懶”�；钣缅e題本，就是活化知識，把問題逐個突破。

活用方法有三：

1、串聯知識。用活頁本整理錯題，可以及時補充，把知識進行串聯，構建完整的知識網絡。

2、有的放矢。從錯題整理中，找到自己的短板，把復習的重點放在加長短板上。

3、分析和總結。把錯題進行整理，不斷補充變式題，比較類似題型的變化，總結方法。

二、知識整合

【誤區(qū)】“備考就是要對每個知識點進行單打獨斗?”

"No!”

知識點從來都不是零散、單一的， 其實就是對學過的知識進行歸納和整合的過程。目的在于“把厚書讀薄”。歸納整合不是進行知識的簡單堆積，而是為了找出知識的本質規(guī)律及其內在聯系，從而提高自身對知識的理性把握。古人曰“為學日增，為道日損，損之日損，幾近于道”，就是這個道理。

第一點講到的活用錯題本，其實就是整合的方法之一，有效運用錯題本，可以進行基礎知識、閱讀技法的整合。

而古詩文的整合，可以從內容、主題、類型、作者等角度入手。以下是我的教學案例，供大家參考：

【案例一】(按內容進行整合)

課題：一切景語皆情語，任是流水也有情

——山水小品類文言文的整合

內容：對《三峽》《小石潭記》《與朱元思書》和《滿井游記》進行比較閱讀。

【案例二】(按內容進行整合)

對初中六篇史傳類文言文進行整合，包括：《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《唐雎不辱使命》《陳涉世家》《隆中對》《孫權勸學》。

教學重點：熟知事件、鑒賞人物、感悟道理。

【案例三】(以作者為線索進行整合)

李清照3首詞(以南渡為分野)

前期：真實地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風光和離別相思。

后期：主要是抒發(fā)傷時念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。表達了自己在孤獨生活中的濃重哀愁，孤獨，惆悵。

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