教材分析
常見(jiàn)傳染病及其預(yù)防是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)閭魅静∨c學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，而且?guī)缀趺總�(gè)人都得過(guò)傳染病，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用身邊的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。
教學(xué)建議
建議在上課的前幾天，布置學(xué)生收集他們所知道的疾病名稱，并提出以下問(wèn)題，以供思考：
1.在你們所知道的疾病中，哪些病是傳染��？哪些并不是傳染��？并說(shuō)明理由。
2.哪些病可以通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防？
3.你能根據(jù)這些傳染病發(fā)病的原因而它們分為幾種類型嗎？
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教學(xué)目標(biāo)
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知識(shí)與技能
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理解傳染病的特點(diǎn)，常見(jiàn)傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施
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過(guò)程與方法
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對(duì)所收集或提供的材料進(jìn)行分析，歸納傳染病的特點(diǎn)、病因、傳播途徑和預(yù)防措施
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情感態(tài)度價(jià)值觀
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知道養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是控制疾病發(fā)生的重要手段
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重 點(diǎn)
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常見(jiàn)傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施
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難 點(diǎn)
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傳染病的預(yù)防措施
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教學(xué)準(zhǔn)備
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多媒體課件 相關(guān)教輔材料
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課 時(shí)
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2課時(shí)
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教學(xué)過(guò)程
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教學(xué)內(nèi)容
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教師活動(dòng)
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學(xué)生活動(dòng)
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設(shè)計(jì)意圖
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引言
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近視眼和結(jié)膜炎都是眼睛的疾病，但是都具有傳染性嗎？
根據(jù)疾病能否在生物體之間傳播，將疾病分為傳染性疾病（傳染�。┖头莻魅拘约膊 �
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根據(jù)教材回答問(wèn)題
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引出主題
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傳染病的定義
病原體的類型
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板書，引導(dǎo)學(xué)生分析
引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)病原體的類型：
細(xì)菌
真菌
病毒
引出傳染病的定義
傳染病：具有傳染性的疾病，它可以由各種病原體（包括病毒、細(xì)菌、真菌等）引起，能在人與人、人與動(dòng)物或動(dòng)物與動(dòng)物之間相互傳染。
展示常見(jiàn)傳染病的病原體
根據(jù)病原體的不同，將傳染病分為（傳染病的類型）：
細(xì)菌性傳染病
病毒性傳染病
寄生蟲性傳染病
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結(jié)合信息庫(kù)的資料，小組討論，舉例兩種疾病，分別分析是否是傳染病，指出病原體
拓展知識(shí)面
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培養(yǎng)分析、總結(jié)、歸納的能力
提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)
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傳染病的流行基本環(huán)節(jié)
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介紹幾種常見(jiàn)的傳染病
流行性感冒
乙型肝炎
結(jié)核病
艾滋病
傳染病的流行過(guò)程：傳染病在人群中的發(fā)生、傳播和終止的過(guò)程。
展示非典的資料
引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：
具備傳染源
傳播途徑
易感染人群
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拓展知識(shí)
總結(jié)：傳染病的流行過(guò)程
小組討論分析，傳染病流行的基本環(huán)節(jié)（必備條件）
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認(rèn)識(shí)傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
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預(yù)防傳染病的主要方法
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展示預(yù)防傳染病的方法
傳染源的管理：對(duì)傳染病病人的管理、對(duì)病原體攜帶者的管理、對(duì)接觸傳染者的管理，以及檢疫
切斷傳播途徑：水環(huán)境的監(jiān)測(cè)、食物監(jiān)測(cè)、消毒和無(wú)害化處理
保護(hù)易感染人群：預(yù)防接種、傳染病疫情監(jiān)測(cè)、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和健康教育
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以預(yù)防非典為例，根據(jù)傳染病流行的基本環(huán)節(jié)，討論如何預(yù)防傳染病。
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根據(jù)流行的基本環(huán)節(jié)制定預(yù)防的基本措施，培養(yǎng)學(xué)生理性思維的能力
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總結(jié)
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展示艾滋病的資料
引導(dǎo)學(xué)生分析資料
知識(shí)點(diǎn)回顧總結(jié)
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分析艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感染人群以及應(yīng)采取的預(yù)防措施
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讓學(xué)生認(rèn)識(shí)艾滋病對(duì)人類健康的危害以及預(yù)防的重要性和緊迫性
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倡導(dǎo)
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20世紀(jì)60年代以后，隨著對(duì)傳染病的診斷、治療和預(yù)防能力的提高，傳染病曾一度被人類遏制住肆虐的腳步。但近年來(lái)，不僅肺結(jié)核、瘧疾和鼠疫等過(guò)去幾乎銷聲匿跡的傳染病又卷土重來(lái)，而且還產(chǎn)生了艾滋病、埃博拉病和克雅氏病等一些新的傳染病。在我們與非典斗爭(zhēng)的時(shí)候，短短幾個(gè)月內(nèi)，非典病毒就發(fā)生變異�？梢�(jiàn)，人類與傳染病的斗爭(zhēng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到高奏凱歌的時(shí)候，絲毫懈怠不得。
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認(rèn)識(shí)預(yù)防傳染病的持久性
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認(rèn)識(shí)預(yù)防傳染病的持久性
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