備考指導(dǎo)：如何有效實施中考化學(xué)總復(fù)習(xí)(圖)

化學(xué)總復(fù)習(xí)是初中化學(xué)教學(xué)的“收官之戰(zhàn)”，決定著學(xué)生中考的成敗，因此，如何實施有效復(fù)習(xí)是一個值得深入探究的問題。老師們在復(fù)習(xí)過程中，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說明，立足課本，結(jié)合學(xué)生已有的知識儲備，精心選擇課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建知識脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，關(guān)注生活，注重積累，厚積薄發(fā)。具體做法如下。

如何有效實施 總復(fù)習(xí)

一、夯實基礎(chǔ)，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)

由于中考化學(xué)注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，分值約占70%。因此，無論是第一輪的分章復(fù)習(xí)還是第二輪的切塊復(fù)習(xí)，都側(cè)重抓好基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。掌握基本技能除了抓好基本實驗技能和計算技能外，更要抓好化學(xué)用語的使用技能。教學(xué)時總是重視化學(xué)用語的書寫，加強對常見元素符號、常見分子、原子、離子的書寫，化學(xué)方程式的書寫和簡單配平等知識的過關(guān)檢查。

抓基本方法就是抓科學(xué)思維方法和解題方法。學(xué)生解題時暴露出來的審題不清、思維混亂就是由于其科學(xué)思維方法、學(xué)習(xí)方法的不足所致。在復(fù)習(xí)課上總是精選題目，借“題”發(fā)揮，多方啟發(fā)，要求學(xué)生舉一反三，做一小題進一大步。教學(xué)時還側(cè)重幫助學(xué)生建構(gòu)元素與化合物、不同物質(zhì)間的知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生把原有的知識回憶、深化、提高，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的基礎(chǔ)知識進行整理，把相互聯(lián)系的概念、元素化合物知識、化學(xué)實驗等知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

二、突出探究，強調(diào)實驗設(shè)計

化學(xué)實驗設(shè)計是實驗的難點。化學(xué)實驗設(shè)計就是根據(jù)給予的要求，運用有關(guān)化學(xué)知識和技能，確定科學(xué)的實驗方案，解決問題的過程。設(shè)計實驗方案一般遵循以下規(guī)律：根據(jù)反應(yīng)原理選擇實驗試劑、根據(jù)反應(yīng)產(chǎn)物確定實驗步驟、根據(jù)實驗步驟和條件選擇儀器。如碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應(yīng)，探究反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)有什么？許多學(xué)生考慮不全面，認(rèn)為是氫氧化鈉。其實反應(yīng)物可能過量，即碳酸鈉過量或氫氧化鈣過量，這樣還有兩組答案即氫氧化鈉和氫氧化鈣，氫氧化鈉和碳酸鈉。是其中一種過量，還是兩者恰好完全反應(yīng)？選擇合適的試劑進行探究，同時寫出實驗的步驟、現(xiàn)象、結(jié)論。實驗設(shè)計、評價、探究和創(chuàng)新，它能比較好地反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更能比較好地反映學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

解決這類問題要從實驗?zāi)康幕蛞�求或需要入手，通常運用整體思維的法，把條件和要求聯(lián)系起來，順藤摸瓜，水到渠成，得出結(jié)論。在教學(xué)過程中還重視學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般法，盡可能讓學(xué)生自己能提出問題—猜想與假設(shè)—制訂計劃—進行實驗—搜集證據(jù)—解釋與歸納—反思與評價—表達(dá)交流。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主意識和問題意識，學(xué)會探究的一般方法，積極參與探究過程、樂于動手、仔細(xì)觀察、勤于思考，就能對實驗題應(yīng)付自如了。

三、理清思路，提高計算能力

在九年級化學(xué)新課程對計算要求不太高的形勢下，將計算與實驗相結(jié)合，側(cè)重考查對實驗的誤差進行分析的計算，也可以是對實驗結(jié)果成分的純度進行分析的計算。解決這類題首先要對整個過程進行詳細(xì)的閱讀，弄清試題的思路，有的還要弄清楚實驗裝置、圖表、圖像、對實驗數(shù)據(jù)的分析等。然后，要求學(xué)生用心進行計算，并對得出的數(shù)據(jù)進行分析、判斷、處理，以提高正確率。

四、聯(lián)系實際，關(guān)注社會生活

現(xiàn)代社會不需要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，需要的是“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的社會可用之才。生活處處有化學(xué)，化學(xué)就在們身邊。化學(xué)學(xué)科與社會、生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時，總是把化學(xué)知識融入社會生活的大背景中，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注新科技知識，關(guān)注環(huán)境保護等熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

要求學(xué)生，要特別留意中考之前所發(fā)生的熱點新聞中的“化學(xué)元素”，特別是與本省、本市有關(guān)的新聞更要留意，因為這些都有可能作為試題的情境，如青奧會、世界環(huán)境日、環(huán)境污染、水日，無煙日、爆炸、新能源、新材料、食品安全、生產(chǎn)安全、交通安全等。對這些新聞，總是先搜集匯總，然后引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的視角分析、思考、評價。另外，要求學(xué)生留意身邊的化學(xué)，譬如，關(guān)注家中的生活用品，因為油鹽醬醋、含氟牙膏、各種文具，都同樣蘊涵著豐富的化學(xué)信息，有可能成為試題的素材。

五、及時糾錯，彌補知識缺陷

有些學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法，遇到自己做錯的問題，只追求答案的準(zhǔn)確性，忽視失誤的分析、改正和鞏固。針對這種現(xiàn)象，讓學(xué)生每人備一本錯題集，將出錯題目從試卷上摘抄下來，標(biāo)注這條題考查哪些知識點以及錯誤的原因。要求學(xué)生每隔一段時間，就拿出來進行溫習(xí)，通過這樣的日積月累，減少甚至消滅重復(fù)失誤。另外，還要求學(xué)生科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時間，正確處理好課本、課程標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)題、模擬題之間的相互關(guān)系，夯實基礎(chǔ)，想方設(shè)法提高對知識理解和運用的能力。

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