初中語文文言文中問句的固定表述

語文的學習需要大家每天的積累，這樣才能提高語文成績，小編在這里為大家整理了初中語文文言文中問句的固定表述，希望大家可以用心去看，去學習。

一、表示反問的固定句型

1.“何……之有”表示反問，其中的“之”是助詞，是賓語提前的標志。“有”是動詞，“何……”是其賓語。提前賓語的作用在于強調賓語。“何……之有”可譯為“有何……”。“何”并不是賓語，而是定語。賓語是“……”所代替的名詞性短語。如：

(1)孔子云：何陋之有?(《陋室銘》)——孔子說：有什么簡陋的呢?

(2)亦君之力，臣何力之有?(《韓非子·難二》)——也是國君的力量，臣子有什么力量呢?

2.“不……乎”“不亦……乎”是較委婉的反問說法，即“不是嗎”，或者“不也是嗎”。如：

(1)學而時習之，不亦說乎?(《論語·學而》)——學習了又按時去復習它，不是很高興(的事)嗎?

(2)阻而鼓之，不亦可乎?(《左傳·子魚論戰(zhàn)》)——利用敵人受阻的機會進攻他們，不也可以嗎?

3.“何以……為”，“為”是動詞，“何”是疑問代詞，作“為”的前置賓語;“以……”是介賓短語，作“為”的狀語。所以“何以……為”，等于介賓短語“以……”加動賓短語“為何”，相當于“用(要)……做什么”。如：

(1)然則又何以兵為?(《荀子·議兵》)——既然如此，那么用兵做什么?

(2)即為真王耳，何以假為?(《史記·淮陰侯列傳》)——就要做真王了，要個假王的名義做什么?

“何以……為”有時也作“奚以……為”“安……以為”。如：

(1)奚以之九萬里而南為?(《莊子·逍遙游》)——要飛到九萬里之外又向南飛干什么?

(2)君長有齊，奚以薛為?(《戰(zhàn)國策·齊策》)——您長久地據(jù)有齊國，要薛城做什么?

4.“無乃……乎”，可譯為“恐怕……吧”，用反問的形式，委婉地表示說話人肯定的看法。如：

(1)今少卿乃教以推賢進士，無乃與私心刺謬乎?(《報任安書》)——現(xiàn)在您讓我推薦賢士，恐怕與我的心意相違背吧?

(2)孔子曰：“求，無乃爾是過與?”(《論語·季氏》)——孔子說：“冉求，恐怕該責備你吧?”

二、表示疑問的固定句型

1.“如……何”“奈……何”“若……何”，相當于“對(把)……怎么樣(怎么辦)”。“如、若、奈”是動詞，“何”是疑問代詞。如：

(1)如太行、王屋何?(《愚公移山》)——能把太行、王屋兩座山怎么樣呢?

(2)虞兮，虞兮，奈若何?(《史記·項羽本紀》)——虞姬啊，虞姬啊,對你怎么辦呢?

有時可將上述句式緊縮為“如何(何如)、奈何、若何”，它們作謂語，用來詢問辦法，相當于“怎么樣、怎么辦”;作狀語，用來詢問原因，相當于“為什么、怎么”。如：

(1)更若役，復若賦，則何如?(《捕蛇者說》)——更換你捕蛇的差役，恢復你的賦稅，那怎么樣?

(2)終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?(《杞人憂天》)——整天在天里面(大氣里面)活動，為什么擔心天會塌下來呢?

2.“何所……”“誰……者”，這是兩個主謂倒裝疑問句式。“何所……”等于“所……(者)何”。 “所……”作主語;“何”是疑問代詞，作謂語。如：

(1)問女何所思，問女何所憶?(《木蘭詩》)——木蘭你想的是什么，思念的是什么?

(2)誰為大王為此計者?(《鴻門宴》)——給您出這個主意的是誰?

以上就是小編為大家準備的初中語文文言文中問句的固定表述，希望能對大家有所幫助。同時也能把語文學好，學精。

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