1.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于化學(xué)，由于學(xué)生們剛剛開(kāi)始接觸，可能有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得很難學(xué)，有句俗話叫做“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利�；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，相對(duì)其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，所記憶的知識(shí)點(diǎn)比較多，比如一些化學(xué)方程式的記憶、重要實(shí)驗(yàn)的記憶、常見(jiàn)物質(zhì)顏色的記憶，等等。理所當(dāng)然不能被這些記憶性的知識(shí)所打倒，所以確定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，對(duì)整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)是很有必要的。
2.制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一是要進(jìn)行計(jì)劃的分類，一般分為長(zhǎng)期計(jì)劃及相應(yīng)完成時(shí)間、達(dá)成效果和近期計(jì)劃及相應(yīng)完成時(shí)間、達(dá)成效果；二是在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容中應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；三是在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候要給自己找好學(xué)習(xí)的定位。因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)的情況不一樣，因而學(xué)習(xí)計(jì)劃是不一樣的，不要因?yàn)閯e的同學(xué)制訂那樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃就隨意模仿，這樣會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而影響最后的學(xué)習(xí)結(jié)果。
3.提高學(xué)習(xí)效率。
一是預(yù)習(xí)。 課前預(yù)習(xí)肯定少不了。預(yù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)明確這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)并會(huì)發(fā)現(xiàn)不會(huì)的地方，然后第二天再有針對(duì)性地去聽(tīng)課，課堂效率才會(huì)提高。
二是聽(tīng)課。 在聽(tīng)課的過(guò)程中，帶著預(yù)習(xí)時(shí)候的重點(diǎn)、難點(diǎn)和有疑問(wèn)的地方去認(rèn)真聽(tīng)課。對(duì)老師講過(guò)的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，還有預(yù)習(xí)時(shí)候不會(huì)的地方要著重去聽(tīng)。聽(tīng)課的過(guò)程中符號(hào)標(biāo)記也是少不了，哪里是重點(diǎn)、哪里是難點(diǎn)、哪里是不會(huì)的地方都要做好符號(hào)標(biāo)記，方便課下復(fù)習(xí)與課后及時(shí)和老師、同學(xué)探討。對(duì)于老師的演示實(shí)驗(yàn)或者自己的操作實(shí)驗(yàn)，不僅僅只是覺(jué)得新鮮參與其中，而且要著重觀察實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)時(shí)和實(shí)驗(yàn)后的變化及現(xiàn)象，從而進(jìn)行總結(jié)，最終得到積累。
三是復(fù)習(xí)。 學(xué)好化學(xué)，課后的及時(shí)復(fù)習(xí)也很必要。比如說(shuō)對(duì)當(dāng)天老師上課講的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，定期對(duì)錯(cuò)題本上的錯(cuò)題進(jìn)行梳理等等，這些都是復(fù)習(xí)的方法。不及時(shí)復(fù)習(xí)可能產(chǎn)生不好的學(xué)習(xí)效果，這方面希望學(xué)生們能引起重視。
四是作業(yè)。 作業(yè)切記要獨(dú)立完成。
五是考試。 在這里需要大家注意的是化學(xué)的規(guī)范性，尤其是填空、選擇的時(shí)候。比如語(yǔ)言的規(guī)范性，比如“有氣體逸出”，而不是“有氣體跑出”；“用膠頭滴管滴加”而不是“用膠頭滴管擠”等等，還有像方程式中如果生成物中有氣體或沉淀生成的時(shí)候(反應(yīng)物和生成物中都有氣體或沉淀除外)，“↑”“↓”的注明不要忘記等等。
學(xué)習(xí)效率的提高需要學(xué)生找到最適合自己并且最簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方法，分散記憶法、同類歸納記憶法、口訣記憶法等等這些較簡(jiǎn)便的方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的時(shí)候，可以同時(shí)記住過(guò)氧化氫(H2O2)、氯化鉀(KCl)、氯酸鉀(KClO3)、高錳酸鉀(KMnO4)、錳酸鉀(K2MnO4)、二氧化錳(MnO2)等物質(zhì)的化學(xué)式及其相應(yīng)基本性質(zhì)，避免之后扎堆學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)難度。
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