2023年初中生物識圖作答題型解題技巧

初中生物學教材中插圖量很大，有許多圖片或者反映某一生物學事實，或者是展示某一生物體結(jié)構(gòu)，或者是展示某一生物學過程。圖形的種類很多，有解剖圖(如耳的結(jié)構(gòu)圖)、模式圖(如反射弧模式圖)、示意圖(如小腸絨毛示意圖)、光路圖(如近視眼、遠視眼及其矯正圖)、曲線圖、流程圖、概念圖、柱形圖、剖面圖、模型圖等。從大小上分有宏觀的，也有微觀的。要準確把握圖形所提供的各種信息，如何引導學生識圖，培養(yǎng)學生識圖能力。

答題技巧:

第一步:識圖(什么類型結(jié)構(gòu)圖還是模式圖等),

第二步:根據(jù)題干找出相關(guān)聯(lián)的知識點,回到教材內(nèi)容。

第三步:準確規(guī)范的語言答題。(注意結(jié)構(gòu)名次不能出現(xiàn)錯別字)

一、識圖是要注意圖與實物的關(guān)系

例1：

右圖為植物細胞模式圖，請據(jù)圖回答下列問題。(1)在光學顯微鏡下，植物細胞中有一層結(jié)構(gòu)看不清楚，這層結(jié)構(gòu)叫[]。(2) 植物細胞與人體細胞相比，人體細胞沒有的特殊結(jié)構(gòu)是[ ]、[ ]和[ ]。

解析：

對比是區(qū)別和掌握圖形特征的重要方法，學習時，首先要說明細胞圖與細胞實物的關(guān)系，動植物細胞圖是在光學顯微鏡下看到的，實際上細胞非常小，是立體結(jié)構(gòu)，以免學生錯誤認為細胞是平面的，有圖中那么大，而形成錯誤觀點。如對比植物細胞和動物細胞圖就可知二者的共有結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu);對比表皮細胞、葉肉細胞和保衛(wèi)細胞便會明白表皮細胞不含葉綠體，不能進行光合作用，葉肉細胞和保衛(wèi)細胞含有葉綠體可以進行光合作用，以免學生誤認為植物細胞都含葉綠體。

答案：

⑴[2]細胞膜;(2)[1]細胞壁，[3]葉綠體，[5]液泡。

二、 識圖是要注意圖的整合

識圖分析題主要考查識圖、辨圖、析圖以及對相關(guān)知識的理解和運用。

用于識圖作答的圖通常有三種類型，即結(jié)構(gòu)圖、過程圖、比較圖。結(jié)構(gòu)圖只考查單一圖，過程圖一般包含結(jié)構(gòu)圖，一題中包括多個連續(xù)圖(如下圖)，而且結(jié)構(gòu)圖和過程圖的解題方法比較接近;比較圖一般包含過程和數(shù)據(jù)或原理分析，相對復雜些。此題型答題的關(guān)鍵是要將每個圖的基本結(jié)構(gòu)熟記于心，注意圖與實物的關(guān)系，圖的整合，學科知識整合。如曲線圖，需認識曲線圖中各段曲線的變化趨勢及意義，聯(lián)系相應的知識點，掌握基礎，以不變應萬變。

圖的整合是指把幾個相關(guān)知識的圖集在一起，使其成為一個表達某一知識的系列圖，增加了知識的整合力度和信息容量，圖的整合有利于學生對知識的加工、遷移和應用，有利于從多種途徑考察學生獲取信息和掌握知識的情況。

1.

右圖是玉米種子、菜豆的種子和幼苗，據(jù)圖回答問題。

(1)丙圖中結(jié)構(gòu)A由甲圖中[ ]所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來;丙圖中結(jié)構(gòu)B由甲圖中[ ]所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來;丙圖中結(jié)構(gòu)C由甲圖中[]所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來;戊圖的玉米苗是由丁圖中[ ]所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來。

(2)玉米種子與菜豆種子相比，二者在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是 。

解析

把菜豆種子結(jié)構(gòu)圖與萌發(fā)的菜豆幼苗圖整合在一起，按照發(fā)育順序把胚個部分與幼苗個部分系在一起可以讓學生清楚胚是種子的主要部分，是新植物的幼體及胚四部分(胚芽、胚軸、胚根、子葉)的功能。把玉米種子結(jié)構(gòu)圖與菜豆種子幼苗圖放在一起，利于區(qū)別玉米種子與菜豆種子的異同點。

答案

(1)[4]胚芽，[1]胚軸，[2]胚根，[7]胚;(2)玉米種子有一片子葉，營養(yǎng)儲存在胚乳中，有胚芽鞘、胚根鞘;菜豆種子有2片子葉，肥大，無胚乳，無胚芽鞘和胚根鞘。

2.請據(jù)下列圖示回答與顯微鏡使用及細胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)問題.

(1)對光時應轉(zhuǎn)動[] ________，使低倍物鏡對準通光孔，選用一個較大光圈并轉(zhuǎn)動[ ] ________，從而通過目鏡看到明亮的圓形視野。

(2)甲同學觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞，顯微鏡目鏡為8×，物鏡有10×和40×兩種，要使視野中觀察到的細胞數(shù)目最多，應選用的物鏡是________ 。

(3)圖中A～D為顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的幾個視野，要使視野由A變?yōu)橐曇癇應將裝片向 ________方向移動;要使視野從C(模糊物像)變?yōu)镈(清晰物像)，應調(diào)節(jié)顯微鏡的 [ ] ________ 。

(4)植物葉片一般呈現(xiàn)綠色，這與細胞中的[ ]________結(jié)構(gòu)有關(guān)。

(5)“點燃你的煙,污染了空氣,害了人性命,良心在哪里!”這是一句禁煙標語。煙草中含有大量的有毒物質(zhì)，像尼古丁、煙堿等，你認為這些有毒物質(zhì)主要存在于煙草細胞的[ ]________中。

4.(8分)下圖是被子植物花、受精過程及果實結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題。

(1)構(gòu)成花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，圖一所示的花的結(jié)構(gòu)中，屬于雄蕊結(jié)構(gòu)的有[ ]________和[ ]________。

(2)圖一中標號〔a〕所示的過程稱為傳粉，其實質(zhì)是________散落到________上的過程。

(3)圖二示被子植物的受精過程，即[]中的精子與胚珠中的[]_____結(jié)合形成受精卵的過程稱為受精。

(4)圖三示被子植物的果實，標號[10 ]來自于圖一中的[ ]____ ___。

5.(7分)人的生活離不開營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時還需要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物。人體是一個統(tǒng)一的整體，如圖表示人體部分系統(tǒng)之間的聯(lián)系。圖中a表示物質(zhì)，A、B表示生理過程，Ⅰ、Ⅱ表示腎單位的兩種結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答問題：

(1)人體從外界攝取的營養(yǎng)物質(zhì)中，________是最重要的供能物質(zhì)。若a為米飯中的淀粉消化后的產(chǎn)物，則a是________，它進入細胞后在________內(nèi)被氧化分解，為生命活動提供能量。

(2)醫(yī)生在檢查病人的尿液時發(fā)現(xiàn)了較多的紅細胞，如果該病人患有腎病，則可能是圖中過程[ ]發(fā)生異常所致。

(3)取某健康人腎動脈、腎小囊和腎小管中的液體進行分析，得到如表所示數(shù)據(jù)。據(jù)表分析可知，X液體取自圖中________所示結(jié)構(gòu)，Y液體取自圖中________所示結(jié)構(gòu)。(填序號)

(4)肺泡壁及其外面包繞的毛細血管壁、腎小球毛細血管壁及腎小囊壁的共同特點是都很薄，只由一層上皮細胞構(gòu)成，有利于物質(zhì)的透過，這體現(xiàn)了的生物學觀點。

6.(7分)下圖中是我們學過的五種動物，請回答有關(guān)問題：

(1)生物A是一種農(nóng)業(yè)害蟲，它的體表有堅硬的________，可以起保護和支持作用，并能防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)。

(2)生物B的呼吸器官是________，身體呈流線型，有利于減小在水中游泳時的阻力。

(3)生物C生活在水中和潮濕的陸地，用________呼吸，兼用皮膚呼吸。

(4)生物D的前肢變成________，骨中空，內(nèi)充氣體，它特有的呼吸方式是_____ ___，能保證飛行時氧氣的充足供應。

(5)上述類群中屬于無脊椎動物的是________，屬于恒溫動物的有 ________。(填字母)

三、注重學科知識整合，引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡圖

利用流程圖或概念圖引導學生對所學知識進行歸納和整理，使學生學會學習，學會認知，準確把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進所學知識構(gòu)成網(wǎng)絡，形成有機整體，提高綜合運用知識的能力和知識遷移能力。同時有效促進教師注意改進教學方法，加強對學生學習方法的指導和盡力幫助學生構(gòu)建知識體系。

例3：

要求學生在下圖1至6處填上最合適的概念，構(gòu)建綠色開花植物生活方式概念圖。使學生將植物光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用、運輸作用五種生活方式等知識點用概念圖聯(lián)系起來形成知識網(wǎng)絡。

1. ，2. ，3. ，4. ，5. ，6. 。

評析：

構(gòu)建概念圖促使學生整合新舊知識，濃縮知識結(jié)構(gòu)，建構(gòu)知識網(wǎng)絡，提高學生從整體上把握知識的能力，使學生將所學知識理性化。選擇應用“概念圖”組織學習植物光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用、運輸作用五種生活方式，不僅能高效的達到上述目的，還可以增強學生學習的主動性、興趣性和積極性，提高學生的自學能力、自我反思能力，以及應用知識解決問題的能力。

答案：1水， 2篩管， 3導管， 4根， 5葉綠體， 6線綠體。

四、認識曲線圖中各段曲線的變化趨勢及意義（PISA理念）

分析坐標曲線的形變，即變化趨勢及其含義，聯(lián)系相應的知識點，分析出橫、縱坐標所示的變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，或者分析內(nèi)在原因。生物坐標圖的曲線是生物體某一生命活動或一種生理過程的反應，如何對某一生理過程有一個正確而全面的理解和掌握，需要我們對曲線就要作全面地分析。

例4：

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在保證水、肥等條件下，要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽光能，提高單位面積的產(chǎn)量。圖(2)示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過程的關(guān)系(葉單位面積指數(shù)是指單位面積上植物的總?cè)~面積;葉面積指數(shù)越大，葉片交錯重疊程度越大)。請據(jù)圖回答下列問題：

(1)葉面積指數(shù)為時，對農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利。

(2)通過對圖(2)曲線的分析，你得出的結(jié)論是。

解析：

如圖2， A點為光合作用面積的飽和點;OA段表明葉面積指數(shù)從0→6時，光合作用實際量隨葉面積的不斷增大而增大;當葉面積指數(shù)大于6時，光合作用實際量不再隨葉面積的增大而增大，因為 有很多葉子被遮擋在光補償點以下;OB段表明干物質(zhì)量隨光合作用的增加而增加;由于A點以后光合作用量不再增加，而葉片隨葉面積的不斷增加其呼吸量也不斷增加(直線OC),所以干物質(zhì)積累量不斷降低，如BC段。答案：(1)6 ;(2)有效提高單位面積產(chǎn)量，需要合理密植(其他答案若意思表達正確亦可)。

坐標圖是物質(zhì)間量變規(guī)律的重要表達形式，其主要特征是：體現(xiàn)兩個生物學現(xiàn)象間的量變(或邏輯)函數(shù)關(guān)系：在一定范圍內(nèi)，隨“橫坐標量”的增加，“縱坐標量”逐漸增加或減少;超過一定范圍后，隨“橫坐標量”的增加，“縱坐標量”減少或增加，或者達到某種平衡狀態(tài)，或者說明了“橫軸”對“縱軸”的什么影響，或者是教材中的結(jié)論性的語言。解題方法是要抓住“二標一線一名稱”。“二標”，即橫、縱坐標的表達含義、刻度和單位;“一線”，即曲線的變化走勢，特別應抓住曲線的三點：起點、轉(zhuǎn)折點、終點;“一名稱”，即要準確命名“坐標曲線圖”。

真題演練：

1.以下是人體部分生理活動示意圖，請據(jù)圖回答：

(1)a物質(zhì)從小腸進入組織里毛細血管的過程叫。

(2)趙爺爺感到身體不舒服，到醫(yī)院進行血常規(guī)檢查，測得血紅蛋白含量為100.5克/升(正常值范圍是120克/升—160克/升)，他應該注意多吃的食物是。

(3)圖中所示與外界相連的4條途徑中，屬于排泄的是 。(填數(shù)字)

(4)某人患腸胃炎，對其靜脈注射消炎藥，藥物到達病灶經(jīng)過心臟的順序是。(填字母)

(5)周叔叔在醫(yī)院化驗2排除的液體，發(fā)現(xiàn)里面含有葡萄糖，醫(yī)生給他開了胰島素，周叔叔工作很忙，他想口服可以嗎?說明理由。

2.冬天，我州的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜。在溫室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營養(yǎng)液進行無土栽培。某溫室從16點開始，持續(xù)密封48小時，測得溫室內(nèi)二氧化碳體積分數(shù)的變化情況如右圖。試分析：

①曲線b～c大幅度下降的原因是。

②曲線c～d上升的原因是。

答案：1、(1)吸收。(2)魚、豬肝、紅菜薹等含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物。(3)1 2 3。(4)ABCD。(5)不能口服，因為胰島素在胃和小腸內(nèi)被蛋白酶分解而失去藥效。

2.①白天植物進行光合作用消耗了大量的二氧化碳;②晚上植物停止光合作用，進行呼吸作用產(chǎn)生了少量的二氧化碳。

基礎為本，回歸教材

準確識圖，找出關(guān)聯(lián)。

生活實際，解決問題。

核心突破，精準答題。

沉著冷靜，迎戰(zhàn)中考。

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