2023年二十四節(jié)氣作文范文七

　　高考結(jié)束后的最后一次返校，清癯的袁老師對我們說了這句“我不是在最好的的時光遇見了你們，而是遇見了你們后，我才有了最好的時光。”便宣布我們可以自行解散了，猛然間，我如春雷乍醒，我突然意識到我的青春從某種意義上真的結(jié)束了。歲月的變遷就像是一根破裂的吸管，對著往昔竭力吮吸，最后發(fā)現(xiàn)填飽我們的只是那陣讓我們怦然感動的遺風。但，我相信，有些眷戀是不會在空氣中消逝的。袁老師最后說的那句話，跌入墻角，風吹不走，陽光燒不掉，在我的心里獨自沉眠。

 

　　袁老師是我的高三班主任，有別于那些故作高深，高高在上的教授級教師，袁老師在語文教學方面，深入淺出，他可以將所有的語文知識娓娓道來，我相信這一定是基于袁老師對“語文”這條浩瀚長河的深諳與造詣。而在課下，袁老師則更顯平易近人，他會布置我們寫周記，把自己平時學習、生活中遇到的問題或者困擾都可以寫在上面，每一篇學生的周記袁老師都會仔細閱讀并寫上評語。高三的周記本對我而言便擁有了特別的意義，人際交往，家庭糾紛，感情問題，學習壓力等各種瑣事在無所顧忌地和袁老師傾訴中都得到了化解。高考前，袁老師也會經(jīng)常找學生談心，鼓勵我們勇往直前大膽追夢的同時，也會關(guān)心我們的身體健康，讓我們盡力而為。袁老師本著讓他的每一位學生“成才”而非僅僅“成功”的宗旨，用行動詮釋了“捧著一顆心來，不帶半根草去”的真諦。

 

　　高考分數(shù)出來后，我把所有的志愿都填滿了師范專業(yè)，我想，這一定是深受袁老師的影響，遇到袁老師之后，我便如驚蟄時分的蟄蟲被春雷乍醒，知曉了未來漫漫的旅途該如何去走，落紅不是無情物，化作春泥更護花，這應(yīng)該也會成為我用余生去演繹的姿態(tài)吧。

 

　　進入二師院后，我被大學各種新奇的社團和活動所吸引，一頭扎進從未踏足的世界，大力吮吸著自由的空氣，平時除了上課和完成作業(yè)，生活基本上都被各種各樣的事情所填滿，很少有真正閑下來的時間。大二上偶然看了一部電影《無問西東》，心靈再次被一句臺詞擊中，“人把自己置身于忙碌當中，有一種麻木的踏實，但喪失了真實，你的青春也不過只有這些日子。”我仿佛乘坐了時光機，又回到了高考結(jié)束返校的那一天，袁老師的那句話再次從沉眠的心底喚醒，在我耳邊縈繞，是啊，我既然埋下了成為一名好教師的種子，我怎么能在大學期間不好好利用課余時間來夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提升專業(yè)技能呢？

 

　　“促春遘時雨，始雷發(fā)東隅，眾蟄各潛駭，草木縱橫舒。”蟄伏了一冬的蟲兒，從嚴寒桎梏中重新蘇醒，爭先恐后地擁進春天。在完成基本學業(yè)之余，我開始如癡如醉地閱讀大量與教育有關(guān)的書籍，夯實“三字一話”基本功，閱讀中有關(guān)教育的思考也常常如驚蟄時分的春雷給我靈魂以一重擊。《第56號教室的奇跡》一書中的第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。“你要他們做到的事，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人，最認真勤勉的一個。”告訴我教師示范的重要作用，“學高為師，身正為范”作為教師，應(yīng)該經(jīng)常反思自己在學生心目中的形象。而蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》《給教師的一百條建議》教會我做一個有情懷的教育人,用教育喚醒一個又一個沉睡的靈魂，把人的創(chuàng)造力量誘導出來。

 

　　是啊，教師應(yīng)該具備教育情懷和理想信念。情懷是一個很寬廣的東西,愛國情懷、浪漫情懷、教育情懷等,一個人的情懷如果能落在地上,不遙遠、不炙熱、觸手可及,這樣的情懷才是極好的。馬克思也曾說過：“教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正是在于它是一種人格心靈的喚醒。教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來,將生命感、價值感喚醒。”

 

　　一聲聲清脆的響雷響起，喚醒了千萬沉睡的精靈。像是春天的呼喚，提醒它們睜開惺忪的睡眼去迎接嶄新的季節(jié)。教師不也正如驚蟄的春雷嗎，喚醒學生沉睡的心靈，喚醒學生的生命感和價值感，使學生成長為一個個獨立而飽滿的靈魂。

 

　　正如教育學者肖川說的一句話：“良好的教育是致力于引領(lǐng)學生用自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去感悟,用自己的頭腦去判別,用自己的語言去表達。良好的教育使得一個人成為真正的人,成為他自己,成為一個不可代替的、立于天地間的大寫的人。”高三的袁老師和西南聯(lián)大的老師們正是做到了不忘初心，他們的教育教學不僅僅是知識的灌輸,技術(shù)的傳遞,更是心靈的喚醒,智慧的啟迪。

 

　　春雷乍醒，萬物復(fù)蘇。比起春泥，我更愿意做驚蟄時分的那一響驚雷，用教育喚醒一個又一個沉睡的靈魂也將成為我今后為之奮斗的教育目標和教師座右銘。希冀未來能與袁老師在頂峰相遇，希冀能追尋西南聯(lián)大的先師們的風骨，成為一名喚醒學生靈魂的好教師。