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2015年中考數(shù)學(xué)概率知識(shí)點(diǎn)：歷年經(jīng)典真題三

7、有一個(gè)拋兩枚硬幣的游戲，規(guī)則是：若出現(xiàn)兩個(gè)正面，則甲贏；若出現(xiàn)一正一反，則乙贏；若出現(xiàn)兩個(gè)反面，則甲、乙都不贏。 (1)這個(gè)游戲是否公平？請(qǐng)說(shuō)明理由； (2)如果你認(rèn)為這個(gè)游戲不公平，那么請(qǐng)你改變游戲規(guī)則

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識(shí)點(diǎn)：歷年經(jīng)典真題二

4、（08東莞）17．（本題滿分7分）一個(gè)不透明的口袋里裝有紅、白、黃三種顏色的乒乓球（除顏色外其余都相同），其中有白球2個(gè)，黃球1個(gè).若從中任意摸出一個(gè)球，這個(gè)球是白球的概率為0.5. (1)求口袋中紅球的個(gè)數(shù). (2

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識(shí)點(diǎn)：歷年經(jīng)典真題一

1、（08湛江）21．有五張除字不同其余都相同的卡片分別放在甲、乙兩盒子中，已知甲盒子有三張，分別寫(xiě)有北、京、奧字樣，乙盒子有兩張，分別寫(xiě)有運(yùn) 、會(huì) 字樣，若依次從甲乙兩盒子中各取一張卡片，求能拼成

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識(shí)點(diǎn)：概率與頻率的區(qū)別三

概率與頻率的區(qū)別：概率是事件A發(fā)生可能性的大小，這是概率的描述性定義。如果存在一個(gè)實(shí)數(shù)p，當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)n很大時(shí)，頻率穩(wěn)定在p附近擺動(dòng)，稱頻率的這個(gè)穩(wěn)定值p為概率。這是概率的統(tǒng)計(jì)性定義。注意：可以用列表法

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識(shí)點(diǎn)：概率與頻率的區(qū)別二

概率與頻率的區(qū)別： ※當(dāng)實(shí)驗(yàn)次數(shù)趨向于無(wú)窮時(shí)，頻率的極限就是概率。頻率的穩(wěn)定值是概率, 頻率隨試驗(yàn)次數(shù)的不同是變化的,是一個(gè)統(tǒng)計(jì)規(guī)律,但它都在概率附近擺動(dòng), 一個(gè)事件的概率是不變的在簡(jiǎn)單隨機(jī)試驗(yàn)中，記一個(gè)

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識(shí)點(diǎn)：概率與頻率的區(qū)別一

概率與頻率的區(qū)別：概率是一種現(xiàn)象的固有屬性，比如一枚均勻的硬幣，隨意拋擲的話正面出現(xiàn)的概率就是1/2。這跟你的實(shí)驗(yàn)是沒(méi)有關(guān)系的。而頻率，就是一組實(shí)驗(yàn)中關(guān)心的某個(gè)結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)比上所有實(shí)驗(yàn)次數(shù)的比值，

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識(shí)點(diǎn)：給老師教學(xué)的建議

首先，數(shù)學(xué)方面，因?yàn)楦怕式y(tǒng)計(jì)進(jìn)入到中學(xué)，初中，時(shí)間還不是很長(zhǎng)，而概率統(tǒng)計(jì)，特別是概率這些感覺(jué)都不是很好理解的一個(gè)概念，咱們國(guó)家進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也比較晚，有些情況不是靠做一道題，兩道題就能弄清楚的，像抽簽

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識(shí)點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)中的困惑七

三、統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)中的困惑 7．通過(guò)活動(dòng)的形式，來(lái)幫助我們學(xué)生去理解和認(rèn)識(shí)，統(tǒng)計(jì)和隨機(jī)現(xiàn)象，這樣是不是一種好的處理方式? 用活動(dòng)的方式來(lái)讓學(xué)生做能非常好地發(fā)揮學(xué)生的積極性，他的熱情非常非常好，自己去搜集數(shù)

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識(shí)點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)中的困惑六

三、統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)中的困惑 6．老師舉出來(lái)的例子，引入的例子，可能不是我們所謂隨機(jī)現(xiàn)象，對(duì)這樣的一些情況有什么樣的建議？概率的最基本的三條，相同條件下做重復(fù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不確定，和頻率穩(wěn)定性，把這三條我覺(jué)得

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識(shí)點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)中的困惑五

三、統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)中的困惑 5．有一些教學(xué)中，討論所謂用概率來(lái)討論公平性的問(wèn)題這個(gè)問(wèn)題怎么看？我們并沒(méi)有給公平在數(shù)學(xué)上給一個(gè)很明確的意思，不太主張?jiān)谖覀冞@個(gè)大量地去來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在這些問(wèn)題問(wèn)得越來(lái)越

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識(shí)點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)中的困惑四

三、統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)中的困惑 4．有時(shí)候考試的時(shí)候，畫(huà)圖，對(duì)于這個(gè)直方圖有一個(gè)數(shù)，屬于它好，什么半開(kāi)半避這些怎么看待這件事情。畫(huà)圖的基本方法，當(dāng)然要會(huì)，分組畫(huà)圖，但是呢，在很多細(xì)節(jié)里頭，都不是很多，特別是

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識(shí)點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)中的困惑三

三、統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)中的困惑 3. 整個(gè)統(tǒng)計(jì)，對(duì)于定義的看法，都是應(yīng)該這樣，就是你要關(guān)注他的意義，比如說(shuō)中位數(shù)，中位數(shù)的特征，就在于比它多的那一半，比它少的，那么如果你是偶數(shù)個(gè)，你這中位數(shù)定這么一點(diǎn)，定這么

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識(shí)點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)中的困惑二

三、統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)中的困惑 2．天氣預(yù)報(bào)經(jīng)常說(shuō)，降水概率是80%，學(xué)生的理解有很大的偏差在杭州問(wèn)一個(gè)老太太，說(shuō)下雨概率是80%怎么理解，她說(shuō)80%地區(qū)下雨，實(shí)際上你要理解什么，我們談到概率，就是說(shuō)在相同條件下，

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識(shí)點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)中的困惑一

三、統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)中的困惑 1．關(guān)于概率的定義的問(wèn)題。有很多老師感覺(jué)沒(méi)有定義不踏實(shí)，于是要摳這個(gè)定義，結(jié)果越摳越亂。概率的確切定義是一個(gè)很難說(shuō)清楚的問(wèn)題，從某種意義上來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題而非數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識(shí)點(diǎn)：概率的本質(zhì)二

二、統(tǒng)計(jì)概率的本質(zhì) （二）概率在中學(xué)階段，我們的老師要幫助我們的學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別，什么是隨機(jī)現(xiàn)象。隨機(jī)現(xiàn)象有三個(gè)基本特征。第一個(gè)特征就是在一定條件下，可以重復(fù)實(shí)驗(yàn)。凡是不能重復(fù)的，條件不確定的，就不是隨

2015-04-11

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