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【真題講解】 1.（2010年浙江省金華市中考語文試題）讀下面的文字，在橫線處續(xù)寫一句連貫、得體的話。 有這樣一則故事：一個小孩把手伸進裝滿栗子的瓶中，他想盡可能多地抓一大把，但當他想要拿出手來時，手卻被瓶
2015-03-10
初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 五、培養(yǎng)學生口語能力之對策 2、運用現有教材，加強課堂訓練 第六，口頭作文，培養(yǎng)創(chuàng)造能力：口頭作文是指用口語形式敘述意見、事情，說明一種事物，闡明一個
2015-03-10
初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 五、培養(yǎng)學生口語能力之對策 2、運用現有教材，加強課堂訓練 第五，看說訓練，培養(yǎng)想象能力：想象是人腦對已存儲的表像加工改造而造成新得形象的心理過程。想
2015-03-10
初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 五、培養(yǎng)學生口語能力之對策 2、運用現有教材，加強課堂訓練 第四，課堂討論，培養(yǎng)論辯能力：有人說兩塊運動的石子相互撞擊后能迸發(fā)出火花，眾多的石子相互撞
2015-03-10
初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 五、培養(yǎng)學生口語能力之對策 2、運用現有教材，加強課堂訓練 第三，演講訓練，培養(yǎng)發(fā)散性思維：現代心理學家認為，創(chuàng)造性思維的中心是發(fā)散性思維，發(fā)散性思維
2015-03-10
初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 五、培養(yǎng)學生口語能力之對策 2、運用現有教材，加強課堂訓練 第二，多樣復述，培養(yǎng)記憶性和理解性：能讀不一定能說，復述指把讀或聽的內容用自己的語言轉述。
2015-03-10
初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 五、培養(yǎng)學生口語能力之對策 2、運用現有教材，加強課堂訓練 第一，朗讀背誦、打好說話基礎：從朗讀起步，朗讀是把書面的無聲語言 轉變?yōu)榭陬^有聲語言的一種表
2015-03-10
初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 五、培養(yǎng)學生口語能力之對策 2、運用現有教材，加強課堂訓練 課堂是學生獲得知識提高技能的場所，是以學生為主題，師生共同獲得的地方，也是口語訓練的主要途
2015-03-10
初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 五、培養(yǎng)學生口語能力之對策 1、首先、應提高學生認識，培養(yǎng)參與意識：評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。語文教師應加強對學生的
2015-03-10
初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 最后，利于培養(yǎng)思維能力。語言是人們信息交談、思想交流、情感交流的基礎和手段。馬克思說，語言是思維的直接現實，古人云： 言為心聲 ，其內涵也包括語言反映
2015-03-10
初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 再次，有利于提高語文素質。聽說讀寫能力是學生語文素質的具體反映，說更是傳遞信息、反饋信息的兩個途徑。葉圣陶先生曾指出： 聽說讀寫四個字中間 說 最為基
2015-03-10
初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： (1)能注意對象和場合，學習文明得體的進行交流； （2）:耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖； （3）：自信負責地表達自己
2015-03-10
初中語文口語交際知識點 中考語文試題-口語交際專項訓練 附答案（教師專用） 19.1．執(zhí)著（2分） 2．人家諸葛亮出山之前也沒有帶過兵，您為啥就非要求我有工作經驗？（意思正確2分，句式正確1分，共3分。） 3、例
2015-03-10
初中語文口語交際知識點 中考語文試題-口語交際專項訓練 附答案（教師專用） 18.（1）是否要保護方言，同學們看法不一。（2分） （2）示例一：應該保護方言。因為方言不僅是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷
2015-03-10
初中語文口語交際知識點 中考語文試題-口語交際專項訓練 附答案（教師專用） 8.示例：媽媽，演講比賽結束了，我得了一等獎。 【答案】某某某,你們不要再瘋打了。這樣做非常危險。有可能傷了別人，還有可能傷到自
2015-03-10
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