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初中修辭方法知識(shí)點(diǎn)：常見(jiàn)表現(xiàn)手法之象征

象征通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城（李德裕《登崖州城作》）這兩句描寫(xiě)青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖

2013-01-23

初中修辭方法知識(shí)點(diǎn)：常見(jiàn)表現(xiàn)手法之渲染

渲染對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回，（杜甫《登高》）首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫(xiě)鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。

2013-01-23

初中修辭方法知識(shí)點(diǎn)：常見(jiàn)表現(xiàn)手法之襯托或烘托

襯托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。大江東去，浪淘勁千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女

2013-01-23

初中修辭方法知識(shí)點(diǎn)：常見(jiàn)表現(xiàn)手法之虛實(shí)結(jié)合

虛實(shí)結(jié)合是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝咽。（柳永《雨霖鈴》）上片除念去去千里

2013-01-23

初中修辭方法知識(shí)點(diǎn)：常見(jiàn)表現(xiàn)手法之想象

想象人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。（劉禹錫的《望洞庭》）這首詩(shī)選擇了月夜遙望的

2013-01-23

初中修辭方法知識(shí)點(diǎn)：常見(jiàn)表現(xiàn)手法之聯(lián)想

聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)

2013-01-23

初中修辭方法知識(shí)點(diǎn)：常見(jiàn)表現(xiàn)手法之用典

用典用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人

2013-01-23

初中修辭方法知識(shí)點(diǎn)：起興

起興興是先言他物以引起所詠之辭，錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年（李商隱的《錦瑟》）首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興，由此而思及華年。

2013-01-23

初中修辭方法知識(shí)點(diǎn)：借代

借代借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦（李清照《如夢(mèng)令》）詩(shī)中用綠和紅兩種顏色分別代替

2013-01-23

初中修辭方法知識(shí)點(diǎn)：比喻

比喻用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景�？煞譃槊饔�、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺（劉禹錫《望洞庭》）詩(shī)歌巧妙地以螺作比，將皓月銀輝下

2013-01-23

初中修辭方法知識(shí)點(diǎn)：比喻句的邏輯思維形式

比喻句是由此及彼的思維飛躍。比喻句在思維過(guò)程中都有本體、喻義、喻體。甲似乙（明喻），甲是乙（明喻），甲是乙（暗喻），就不用說(shuō)了。即使是借喻 ......乙吧，雖然本體沒(méi)有出現(xiàn)，但在思維過(guò)程中本體還是

2013-01-23

初中修辭方法知識(shí)點(diǎn)：試卷中常出現(xiàn)的八種修辭手法之反問(wèn)

反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。它的特點(diǎn)是用肯定的語(yǔ)氣表達(dá)否定的內(nèi)容；用否定的語(yǔ)氣表達(dá)肯定的內(nèi)容。【作用】：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，可以使確定的意思得到增強(qiáng)，不容置疑，語(yǔ)感強(qiáng)，富有感染力。【例

2013-01-23

初中修辭方法知識(shí)點(diǎn)：試卷中常出現(xiàn)的八種修辭手法之設(shè)問(wèn)

設(shè)問(wèn)：先提出問(wèn)題，然后緊接著把自己的看法說(shuō)出來(lái)的修辭方法。【作用】：可以突出文章的重點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理；同時(shí)可使行文有波瀾，達(dá)到生動(dòng)、不呆板的效果。【例

2013-01-23

初中修辭方法知識(shí)點(diǎn)：試卷中常出現(xiàn)的八種修辭手法之反復(fù)

反復(fù)：根據(jù)表達(dá)的需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的一種修辭方法。包括連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。【作用】：可以強(qiáng)調(diào)突出某一事物，表達(dá)綿綿不斷的情思或加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出感情。【例句】：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了

2013-01-23

初中修辭方法知識(shí)點(diǎn)：試卷中常出現(xiàn)的八種修辭手法之對(duì)偶

對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容關(guān)聯(lián)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思的修辭方法。【作用】：從形式上看句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)言的形式美；從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強(qiáng)，加強(qiáng)了語(yǔ)意的相反相成，也使音

2013-01-23

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