課題： 一元一次方程的概念

課題：一元一次方程的概念教材：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)七年級上冊第二章第一節(jié)授課教師：北京三帆中學(xué)（北京師大二附中初中部）耿旭龍【教學(xué)目標】1、通過對多個實際問題的分析，讓學(xué)生體驗從算術(shù)方

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課題：5.3 實數(shù)

課題：5.3實數(shù)使用教材：人教社義務(wù)教育課程標準實驗教科書（五四學(xué)制）七年級數(shù)學(xué)下冊授課教師：天津市實驗中學(xué)劉紅英教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標知識技能1、了解無理數(shù)及實數(shù)的概念，并會對實數(shù)進行分類.2、知道實數(shù)與數(shù)

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科學(xué)記數(shù)法

教學(xué)目標1、借助身邊熟悉的事物進一步感受大數(shù)2、會用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)3、通過科學(xué)記數(shù)法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從多種角度感受大數(shù)，促使學(xué)生重視大數(shù)的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感教學(xué)重點掌握用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)教學(xué)難

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再探實際問題和一元一次方程

教學(xué)目標知識技能1、能根據(jù)具體問題的實際意義，檢驗根的合理性。2、會利用試誤的方法比較兩個代數(shù)式的大小關(guān)系。數(shù)學(xué)思考能結(jié)合實際問題背景發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題。解決問題學(xué)會列一元一次方程解決實際問題。情感態(tài)度

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身高和庹長有關(guān)系嗎？

身高和庹長有關(guān)系嗎？湖北隨州廣水市外國語學(xué)校李漢濤教材：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級上冊P169數(shù)學(xué)活動。一、教材分析：1．教材的地位與作用本節(jié)活動課安排在章節(jié)之后，是對統(tǒng)計知識的實踐與綜合運用

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課題：《去括號》

課題：《去括號》授課教師：青海省西寧市第一中學(xué)馬雪芹教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級上冊●教材與學(xué)生數(shù)學(xué)現(xiàn)實分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容去括號是中學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)部分的一個基礎(chǔ)知識點，是以后化簡代數(shù)式、分解因

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七橋問題與一筆畫

七橋問題與一筆畫廣西玉林市陸川縣萬丈初中陳勇歡所用教材人教版七年級上冊第三章P121-122教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標知識技能1、讓學(xué)生體會用數(shù)學(xué)知識解決問題的方法。2、通過其中抽象出點、線的過程，使學(xué)生對點、線有進

2009-05-30   

平行線的判定與性質(zhì)

平行線的判定與性質(zhì)例1：如圖，已知：AD∥BC,AEF=B,求證：AD∥EF。證明：∵AD∥BC（已知）A+B＝180（兩直線平行，同旁內(nèi)角互補）∵AEF=B（已知）A＋AEF＝180（等量代換）AD∥EF（同旁內(nèi)角互補，兩條直線平行）例2：

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平行線的判定與性質(zhì)

平行線的判定與性質(zhì)例1：如圖，已知：AD∥BC,AEF=B,求證：AD∥EF。證明：∵AD∥BC（已知）A+B＝180（兩直線平行，同旁內(nèi)角互補）∵AEF=B（已知）A＋AEF＝180（等量代換）AD∥EF（同旁內(nèi)角互補，兩條直線平行）例2：

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《平方根》說課稿

《平方根》說課稿一、教材分析：1、教材的地位和作用平方根是樞教材初中數(shù)學(xué)第三冊第十章實數(shù)的第一節(jié)內(nèi)容。由于實際計算中需要引入無理數(shù)，使數(shù)的范圍從有理數(shù)擴充到了實數(shù)，完成了初中階段數(shù)的擴展。運算方面，在

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10.1 平 方 根

一、課題：平方根(3)二、教學(xué)內(nèi)容:人教版新課標課本七年級下冊P164～P168.三、教學(xué)目標：知識目標：1、掌握平方根的概念，明確平方根和算術(shù)平方根之間的聯(lián)系和區(qū)別.2、能用符號正確地表示一個數(shù)的平方根，理解開平方

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2006年全國中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課比賽

2006年全國中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課比賽教案設(shè)計四川省成都市石室聯(lián)合中學(xué)楊澤�！菊n題】摸到紅球的概率【教材】義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級下冊（第四章第2節(jié)）北京師范大學(xué)出版社【授課教師】楊澤海一、教學(xué)

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立體圖形與平面圖形 教學(xué)設(shè)計（一）

立體圖形與平面圖形教學(xué)設(shè)計（一）第一課時教學(xué)設(shè)計思想：教學(xué)本課時內(nèi)容時，正是霜葉紅于二月花的深秋，是令人向往的秋游的好時節(jié)，也是各種水果上市的旺季。因此可通過秋游展示中國及世界雄偉的建筑和各種特色水果

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《巧數(shù)線段》教學(xué)案例

《巧數(shù)線段》教學(xué)案例鐘連友【現(xiàn)象】：在課一開始，教師分給學(xué)生每人一張表格，讓他們獨立數(shù)一數(shù)，填一填。通過巡視發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生寫出了正確的點數(shù)和線段數(shù)，但大部分學(xué)生表格中的第三欄都空著，不知如何是好。老師

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課題 可能與確定

課題可能與確定時間2006.6課時2教學(xué)目標3個概念的理解教學(xué)重點的確定教學(xué)難點的定義教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)()教學(xué)用具多媒體輔助教學(xué)。投影儀、自制膠片、環(huán)保教育教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，()二：引入新課（(

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第二十課時 §2.12 有理數(shù)的乘法——科學(xué)記數(shù)法

第二十課時2.12有理數(shù)的乘法科學(xué)記數(shù)法班別：________姓名：________學(xué)號：____日期：____年__月__日一、學(xué)習(xí)目標：借助身邊熟悉的事物體會大數(shù)。并會用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。二、知識回顧：⒈什么叫做乘方？舉例說明

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科學(xué)記數(shù)法 教學(xué)設(shè)計

科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能：能用科學(xué)記數(shù)法表示較大的數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷運用科學(xué)記數(shù)法表示一些大數(shù)的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維的能力；借助身邊熟悉的事物進一步體會大數(shù)，并能用

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第二十一課時 §2.14 有理數(shù)的乘法——似數(shù)和有效數(shù)字

第二章有理數(shù)第二十一課時2.14有理數(shù)的乘法似數(shù)和有效數(shù)字班別：________姓名：________學(xué)號：____日期：____年__月__日一.學(xué)習(xí)目標:初步理解和掌握近似數(shù)的有效數(shù)字的概念,并由給出一個四舍五入得到的近似數(shù),能準確

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近似數(shù)和有效數(shù)字 教學(xué)設(shè)計

近似數(shù)和有效數(shù)字教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路教師從實際問題出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，注重學(xué)生參與意識。教師先提出生活中應(yīng)用準確數(shù)和近似數(shù)的例子，學(xué)生討論回答，學(xué)生自己找出類似的例子。然后教師提出精確

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§4.3 立體圖形的展開圖 （教案舉例一）

4.3立體圖形的展開圖（教案舉例一）義務(wù)教育課程標準實驗教材《數(shù)學(xué)》華師大版七年級（上）（杭州市九堡中學(xué)馬新明）【教學(xué)目標】1.進一步認識立體圖形與平面圖形的關(guān)系，了解多面體可由平面圖形圍成；2.能根據(jù)給出

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課題 角的t特殊關(guān)系

課題角的t特殊關(guān)系時間2004.11，課時1教學(xué)目標1．教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教師引導(dǎo)學(xué)生；啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)用具多媒體輔助教學(xué)�，F(xiàn)代課堂教學(xué)手段環(huán)保教育教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課（動）1：在我們

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課題 角的概念與表示

課題角的概念與表示時間2004.11，課時1教學(xué)目標使學(xué)生通過實際生活中對角的認識，建立起幾何中角的概念，并能掌握角的兩個定義方法．2．使學(xué)生掌握角的各種表示方法．3．通過角的第二定義的教學(xué)，學(xué)生進一步認識幾何

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課題 角的比較和運算

課題角的比較和運算時間2004.11，課時1教學(xué)目標1．使學(xué)生通過聯(lián)想線段大小的比較方法，找到角的大小的比較方法．2．使學(xué)生通過聯(lián)想線段和、差、倍、分的作法，掌握角的和、差、倍、分的作法和計算．3．使學(xué)生掌握角

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角的比較 教學(xué)設(shè)計

角的比較教學(xué)設(shè)計課題角的比較課型新授課教學(xué)目標知識與技能在現(xiàn)實情境中進一步豐富對角與銳角、直角、鈍角、平角、周角及其大小關(guān)系的認識。會比較角的大小，能估計一個角的大校在操作活動中認識角的平分線，能畫出

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角.平行線小結(jié)與復(fù)習(xí)

角.平行線小結(jié)與復(fù)習(xí)教學(xué)目標1?使學(xué)生理解相關(guān)角概念及其性質(zhì)，掌握平行線的判定和性質(zhì)，并會用它們?nèi)ミM行簡單的推理證明和計算。2?培養(yǎng)學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)的能力(框圖和知識要點概括兩種形式)。3?使學(xué)生對推理證明有

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代 數(shù) 式 的 值

課題：代數(shù)式的值教材：河北省義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級《數(shù)學(xué)》上冊第五章第四節(jié)授課教師：河北剩定市第七中學(xué)滕潔1、教學(xué)目標：知識與技能：⑴、會求代數(shù)式的值，感受代數(shù)式求值可以理解為一個轉(zhuǎn)換過程或

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課題 10.4-2．成功與失敗

課題10.4-2．成功與失敗時:2005________一個課時教學(xué)目標經(jīng)歷猜測、試驗、分析試驗結(jié)果等活動。進一步體驗不確定事件的特點教學(xué)重點經(jīng)歷猜測、試驗、分析試驗結(jié)果等活動。教學(xué)難點不確定事件的特點教學(xué)方法教學(xué)用具

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006年全國初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評比 說 課 教 案

一、教材分析1、教材分析之地位和作用《等腰三角形的性質(zhì)》是華東師大版七年級數(shù)學(xué)（下）第九章第三節(jié)的內(nèi)容。本課安排在《軸對稱的認識》后，明確了《等腰三角形的性質(zhì)》與《軸對稱的認識》的聯(lián)系，起到知識的鏈接

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課題：《平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的使用》

教材：華東師大版七年級下冊第10章第3節(jié)授課教師：海南省洋浦實驗學(xué)校關(guān)鍵一、教學(xué)目標知識與技能：讓學(xué)生接觸并解決一些社會生活中問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，重視和提高學(xué)生的理解水平。過程與方法

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課題: 3.3單項式

課題:3.3單項式教材:華師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級(上)授課教師:吉林省長春市第四十五中學(xué)分校陸松蕾教學(xué)目標:1.了解單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念.2.會準確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù).3.通

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§3.4.2 合并同類項

數(shù)學(xué)課題3.4.2合并同類項重點合并同類項的概念，熟練地合并同類項和求多項式的值。難點找出同類項并正確的合并。關(guān)鍵點突破難點，使學(xué)生正確找出同類項并利用運算律進行合并同類項。知識目標理解合并同類項的概念，

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二元一次方程組 教學(xué)設(shè)計

二元一次方程組教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路由于學(xué)生對一元一次方程已基本掌握，其思想和方法就為二元一次方程的學(xué)習(xí)搭好了階梯。因此本課教學(xué)中要抓好兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。首先教師通過復(fù)習(xí)方程及其解和解方程等知識，創(chuàng)

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二元一次方程單元檢測試題

二元一次方程單元檢測試題時間：90分鐘滿分：120分_________學(xué)校________班姓名_________得分_______一、填空題（本大題共10個小題，每小題3分，滿分30分）1.在中，用x的代數(shù)式表示y，則y=______________。2.當m=___

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《多項式與多項式相乘》教案

《多項式與多項式相乘》教案教學(xué)目標知識與技能目標:探索并掌握多項式與多項式相乘的法則，會準確地應(yīng)用法則進行計算。過程與方法目標：通過創(chuàng)設(shè)情景中的問題的探索，體驗數(shù)學(xué)是一個充滿觀察、歸納的過程；通過整體

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參賽教案

目標分析教學(xué)目標1、知識與技能：經(jīng)歷自主探索、小組合作歸納分式的概念的學(xué)習(xí)過程，能識別分式有無意義，能用分式表示現(xiàn)實情境中的數(shù)量關(guān)系。2、過程與方法：經(jīng)歷用代數(shù)式表示實際問題中數(shù)量關(guān)系的過程，探索分式的

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點、線、面、體 教學(xué)設(shè)計

點、線、面、體教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識技能1．進一步認識點、線、面、體的概念。2．明確點、線、面、體之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)思考1．通過學(xué)習(xí)點、線、面、體之間的關(guān)系，進一步發(fā)展概括能力和形象思維的能力。2．通過學(xué)習(xí)點

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